農(nóng)村小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備閑置的原因與對(duì)策

近幾年，當(dāng)?shù)卣度氤渥愕馁Y金，為學(xué)校特別是小學(xué)添置大量的教學(xué)儀器設(shè)備。這些儀器設(shè)備的合理使用，確實(shí)為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高提供了堅(jiān)實(shí)的保障。但是一些學(xué)校因主客觀原因沒有充分利用儀器設(shè)備資源，造成大量的設(shè)備閑置，甚至因保管不善而導(dǎo)致?lián)p壞，不但沒有發(fā)揮學(xué)校儀器設(shè)備的應(yīng)有作用，也給國(guó)家的財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失。

一、教學(xué)儀器設(shè)備閑置的原因

造成學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備閑置的原因，歸納起來有以下幾方面：

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本身對(duì)教學(xué)儀器設(shè)備不會(huì)操作，其次是認(rèn)為使用教學(xué)儀器設(shè)備會(huì)使教師“誤時(shí)誤質(zhì)”，再次是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不恰當(dāng)安排合理的場(chǎng)所使設(shè)備分類存放，最后是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不合理安排儀器設(shè)備管理員。

（二）功能室不足。因辦學(xué)條件的限制，個(gè)別學(xué)校無法騰出足夠的功能室，導(dǎo)致自然、數(shù)學(xué)、體育、勞動(dòng)技術(shù)、電教、圖書等多學(xué)科的儀器設(shè)備雜混在一起，擠放在一間20—40平方米的房子里，致使這些儀器不能分門別類地存放，更不能對(duì)儀器設(shè)備貼上標(biāo)簽，進(jìn)行對(duì)號(hào)入座。久而久之，教師或因時(shí)間問題，或缺乏耐心，而就放棄使用了。

（三）教師嫌麻煩。常規(guī)的教學(xué)手段是，語(yǔ)、數(shù)、英、音樂、自然課教師僅靠一本書、一支粉筆來上課，體育教師僅靠一個(gè)籃球或一副乒乓球拍來上課。現(xiàn)在有了這些儀器設(shè)備，教師反而覺得“多此一舉”，因此，在教學(xué)過程中，還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)儀器設(shè)備避而遠(yuǎn)之。

（四）上級(jí)教育部門工作督查力度不夠。上級(jí)教育行政部門下到學(xué)校進(jìn)行工作督查時(shí)，對(duì)于學(xué)校儀器設(shè)備的使用情況，很少過問或根本不過問儀器設(shè)備的使用情況，而放松管理和具體要求了。

（五）培訓(xùn)機(jī)制不到位。因主客觀原因，教師對(duì)教學(xué)儀器設(shè)備的使用很可能是很陌生或者是不夠熟練。因此上級(jí)教育行政部門可以通過舉辦培訓(xùn)班來提高教師對(duì)教學(xué)儀器設(shè)備的操作水平。然而，這種培訓(xùn)因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足或其他方面原因往往沒有進(jìn)行或很少進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)校教師在具體使用上不懂其性能、特點(diǎn)，甚至不懂得其使用方法。

二、克服教學(xué)儀器設(shè)備閑置的根本對(duì)策

學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備要在“建、配、管、用”上下功夫，如果說“建、配”是政府行為，那么 “管、用”則是教育行政部門和學(xué)校的責(zé)任了。

學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備的閑置，不但沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，還給國(guó)家財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失，因此本人認(rèn)為可通過以下途徑來克服教學(xué)儀器設(shè)備的閑置。

（一）更新觀念，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。首先是作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備的使用要引起高度的重視，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教學(xué)儀器設(shè)備對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高所起的重要作用，并帶頭使用儀器設(shè)備。其次恰當(dāng)安排相關(guān)功能室負(fù)責(zé)人，讓其利用一定的時(shí)間，多動(dòng)腦筋、負(fù)有責(zé)任心地把儀器設(shè)備管理好。再次是制定一定的規(guī)章制度，使教師能積極使用教學(xué)儀器設(shè)備來輔助教學(xué)，甚至可以制定一些激勵(lì)措施。

（二）配足專業(yè)教師。上級(jí)教育行政部門可以通過配備專業(yè)教師的途徑來解決教學(xué)儀器設(shè)備的閑置問題。比如配備專職的體育、音樂、計(jì)算機(jī)、勞技、自然、美術(shù)等科目的教師。專職教師的配備，可以使該教師在使用時(shí)得心應(yīng)手，還可以指導(dǎo)其他教師正確使用儀器設(shè)備，這樣可以大大提高學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備的使用效率。

（三）努力改善辦學(xué)條件。各級(jí)教育行政部門可以努力爭(zhēng)取同級(jí)或上級(jí)政府部門的大力支持，投入相應(yīng)的基金，建設(shè)一些學(xué)校儀器設(shè)備必須的功能室，如圖書室、實(shí)驗(yàn)室、體育室、勞技室、電教室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，努力改善學(xué)校的辦學(xué)條件，達(dá)到滿足功能室的需要，使所有儀器設(shè)備能分室、分柜、定位存放。根據(jù)儀器的不同結(jié)構(gòu)、性能和特點(diǎn)，做好防塵、防潮、防腐蝕、防蛀、防變質(zhì)、防磁、防變壓工作。這樣一來可以避免所有儀器設(shè)備集聚一室所帶來的麻煩，提高教師對(duì)儀器設(shè)備的使用率。

（四）完善教師授課手段。上級(jí)政府給學(xué)校配備教學(xué)儀器設(shè)備主要是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，輔助教師的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。基于這樣的初衷，學(xué)校應(yīng)該制定一系列的教學(xué)管理制度，明文規(guī)定教師必須利用儀器設(shè)備來輔助教學(xué)，把使用儀器設(shè)備作為教學(xué)常規(guī)工作來加以落實(shí)。如有條件使用而不使用的教師，則由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過談心等途徑，提高教師對(duì)使用儀器設(shè)備的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還可以通過開展“我用儀器設(shè)備來上好課”的課堂教學(xué)比賽來調(diào)動(dòng)教師使用教學(xué)儀器設(shè)備的積極性。

（五）加大儀器設(shè)備使用的督查力度。為了提高學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備的使用率，中心小學(xué)和縣教育局應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)學(xué)校使用儀器設(shè)備情況進(jìn)行工作督查。一是查學(xué)校儀器設(shè)備的存放情況，看是否存在零亂、受潮等現(xiàn)象；二是查學(xué)校儀器是否有使用記錄，通過記錄反饋教師的使用率；三是查學(xué)校儀器設(shè)備的新舊程度，通過查看儀器設(shè)備的新舊程度衡量教師的使用率。如出現(xiàn)尚未開箱、開包，說明該設(shè)備尚未使用，如果出現(xiàn)嶄新、“一塵不染”，說明至少使用率極低。四是查看學(xué)校儀器設(shè)備的清單，看所有儀器設(shè)備是否都入賬，并查能否做到賬物相符。五是查學(xué)校儀器設(shè)備的報(bào)損記錄，看學(xué)校對(duì)儀器設(shè)備的管理是否完善。

（六）完善培訓(xùn)機(jī)制。上級(jí)教育行政部門應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)校功能室負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)，使相關(guān)教師掌握各種儀器的功能、用途以及使用方法。如果上級(jí)教育行政部門經(jīng)費(fèi)有限，可以采取一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)或一所學(xué)校培訓(xùn)一個(gè)教師，然后由這些教師回去后再組織培訓(xùn)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)或全校教師，最終達(dá)到共同掌握、共同提高的目的。

（七）提倡“寧可用爛，不可堆爛”。儀器設(shè)備的配備是為教學(xué)服務(wù)的，只有經(jīng)常使用，才能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。為此，我們應(yīng)該提倡“寧可用爛，不可堆爛”。儀器設(shè)備用多了，就會(huì)容易受損，甚至破爛。但多次使用，反復(fù)使用必將對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。反之，很少使用或根本不用，教學(xué)儀器不但不產(chǎn)生其應(yīng)有的作用，時(shí)間久了，儀器設(shè)備同樣受損，甚至破爛，給國(guó)家財(cái)產(chǎn)造成損失。因此我們對(duì)教學(xué)儀器設(shè)備可提倡“寧可用爛，不可堆爛”。

【作者單位：南丹縣八圩瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)廣西547213】