新形勢下農村學校思想政治工作

隨著經濟全球化加劇，我國與世界的聯系進一步加強，國內外各種思想文化相互激蕩，形成了前所未有的文明沖突和文化碰撞。目前我國社會正在經歷著全方位的變革，城鄉(xiāng)一體化進程加快，社會道德選擇的困惑日益增多，所有這些都正在深刻地影響著當代的農村青少年，我們要把農村青少年思想政治教育放在“以德治國”的視野中去認識、思考、把握，明確其方向，確定其目標，拓展其空間，探索其對策。

一、農村學校思想政治教育教育存在的困境概述

（一）思想政治教育目標趨于理想化、片面化

近年來，我們在制定德育目標時，一直存在著理想化和片面化的傾向。德育目標杠桿過高，沒有考慮青少年的接受水平以及現階段青少年的思想覺悟、道德水平、文化素質等現實情況，試圖把青少年的思想道德水平一下子提高到共產主義理想境界，結果造成過高的理想化的目標與青少年現實較低的思想水平之間的巨大差距。同時，在思想政治教育中對政治方面的目標要求多，而對青少年全面發(fā)展方面的教育和服務相對較少，很多時候沒有遵循甚至違背了教育規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律。

（二）思想政治教育內容滯后，實施方式趨于簡單化。

隨著社會主義市場經濟的快速發(fā)展及城鄉(xiāng)一體化進程的加快，我國社會發(fā)生了深刻的變化，經濟成分、生活方式、組織形式、就業(yè)方式和分配方式的多樣性，農村青少年的思想認識、價值觀念和思維方式也隨之發(fā)生了重大變化。然而我們的德育教育工作者沒能給青少年分析問題和解決問題等方面的合理教育，青少年對學校思想道德教育假、大、空的內容產生逆反心理與抵觸情緒，根本原因在于教育內容與現實部分脫節(jié)。盡管這一點，大家有目共睹，但在實際道德教育時，仍未能引起足夠重視，不能很好地貼近青少年的心理需求，忽視了青少年的自律慎獨和自身對道德理想的追求。

（三）思想政治教育實效性不高，主體評價成效偏失化。

對青少年思想政治教育進行評價，是檢測思想政治教育實效性的有效手段。一些學校思想教育主體沒有把教育當作一個系統，在追求教育效果方面，只是對制約實效的個別因素加以強調、理解和運用，沒有看青少年是否把德育內容接受下來，并經過自己的思考加工內化為自己的道德意識、道德情感、形成道德行為，達到知事、明理、導行的作用，沒有認識到學校青少年思想政治教育的整體性功能，使得各因素無法相互促進。這種主體評價的偏失，直接導致德育目標的偏離，德育缺乏應有實效。

二、提高思想政治教育效力，為農村青少年健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境

（一）強化思想政治教育地位，創(chuàng)新思想政治教育目標

首先，制定適合時代發(fā)展要求的思想政治教育目標，必須貼近農村及我國社會現實生活，把那些脫離實際、缺乏針對性的目標具體化，分階段、有針對性地提出可操作性的目標。其次，由于我國城鄉(xiāng)發(fā)展的二元化現狀，農村青少年的個體素質與城市青少年是有差異的，這種階層性、差異性決定了思想政治教育目標的制定要有層次性，要因地制宜。最后，目標的創(chuàng)新要體現其發(fā)展性，隨著時代變化和社會要求的改變而改變，從滯后性的固有矛盾中解脫出來，主動地適應農村社會的發(fā)展變化。

（二）創(chuàng)新思想政治教育內容、方法以及評估

思想政治教育內容的創(chuàng)新要做到三個方面。其一，內容要體現現實性。遠離生活的內容讓人感到虛無縹緲，沒有號召力，難以達成共識，產生共鳴。思想政治教育內容要貼近青少年的思想需求和精神實踐。其二，思想政治教育內容要體現時代性。要研究新時期農村青少年思想政治教育素質結構，在堅持正確政治方向的同時，樹立起與改革開放、建設社會主義新農村相適應的民主價值觀、平等價值觀、法制價值觀、個性價值觀、整體價值觀等新的價值觀念，思想政治教育才能在新的社會條件下富有活力。

（三）積極開展校園文明創(chuàng)建活動

創(chuàng)造健康向上的校園文明新風，優(yōu)化育人環(huán)境。校園文明是學校外在形象和綜合能力、整體水平的體現。整潔美麗的校園，嚴謹、勤奮的校風，團結進取的風貌，形式多樣的校園文化形成一種蓬勃向上的驅動力，對青少年是一種無形的感召力量，具有巨大的熏陶感染作用。

校園文明建設要突出新形勢下精神文明建設和思想政治教育的主旋律，做到領導重視、認識到位、舍得投入、常抓不懈。要做到以下幾點：

1、要加大投入，在綠化、美化、凈化校園上下功夫，為師生創(chuàng)造一個空氣清新，環(huán)境優(yōu)美的學習生活環(huán)境。

2、大力辦好“第二課堂”，開展青少年喜聞樂見、積極向上的學術、科技、教育、藝術和文化娛樂活動。把生動的思想政治教育寓于各項有益的課外活動之中，成為青少年陶冶情操、開闊視野、培養(yǎng)創(chuàng)造精神的重要陣地。

3、堅持從嚴治校，加強校風建設。良好的校風、學風是培養(yǎng)合格人才的根本保證。要堅持從嚴治校的方針、完善管理機制、加強制度建設，不斷提高管理水平，提高育人質量。

（四）建立“學校-社會-家庭”三位一體的管理網絡，形成全方位思想政治教育模式

將學校的教育、社會教育、家庭教育有機結合起來，才能形成一種合力，構筑多渠道、立體教育網絡。要通過多種形式，開展生動活潑的思想教育活動，加強與青少年的情感交流、思想溝通，建立平等融洽的師生關系，發(fā)揮管理者的整體效應。但是，完全依賴學校實施德育還是不夠的，還要動員全社會的力量，努力營造良好的社會環(huán)境。全社會都要關心青少年的健康成長，支持青少年思想政治教育工作。家庭教育的影響力是巨大的，家庭要根據青少年在校表現情況和學校的要求，嚴格管理教育青少年，不能袒護青少年，更不能聽之任之、放任自流，除學習上關心愛護外還要在生活上照顧體貼，為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的外圍環(huán)境。

總之，新形勢下加強農村學校思想道德建設的過程，是理論和實踐相結合的過程。因此，需要我們積極探索，不斷創(chuàng)新，促使思想政治教育更加貼近實際，更加貼近生活，更加富有生機和活力。

【作者單位：桂陽縣第三中學湖南424400】