家園共育農村幼兒

家長工作是幼兒園工作的重要組成部分， 做好家長工作是幼兒園的重要職責。提高幼兒園的辦園質量和教育目標，促進幼兒德、智、體、美全面發展， 要靠幼兒園與社會相互配合方能奏效。在幼兒教學實踐過程中，我們十分重視家長工作，并對家園共育進行了初步的探索和研究。

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”研究證明，在學前階段家庭對兒童發展的貢獻大大高于幼兒教育機構，因而，充分發揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成幼兒園、家庭和社區共育的大環境，建立一種合作、和諧、一致、互補的關系，對幼兒的成長教育起到同步、共育的作用，實現家園共育是建設高質量農村幼兒教育的重要任務。然而，對于身處在農村的家長來說，文化程度低，教育水平參差不齊，職業、思想、狀況，對孩子的期望各不相同，千姿百態。每個孩子都有不同的家庭背景，可以說有多少個家庭就有多少種家庭教育，所以農村幼兒園如何開展家園共育尤為重要。

目前，在農村地區部分家長對家園共育教學模式存在一定的誤區，他們認為，交了學費，孩子就該歸教師管，教育應該是教師的事情，家長只要能照顧好孩子的飲食起居、為孩子創造優越的物質生活條件就可以；至于和教師溝通，對他們而言似乎根本就不需要或者不重要。由于家長對教師工作不夠理解、教師的家長工作不到位的情況，使得幼兒園開展的家長工作都流于表面化、形式化，徒增了家長和教師的負擔，并沒有達到家園合力的效果。由于家長和教師雙方存在觀念和工作方式的差異，導致家園共育中出現家長和教師不配合的現象就不足為怪了。

1、注重與家長的情感交流

幼兒一來到幼兒園，幼兒園就與家長建立了家園關系。在對孩子的教育上，家長和幼兒園的目的是一致的，但由于家長自身受教育程度及社會地位等因素的影響，導致家長對孩子的教育態度、教育方法各不相同，為了達到家園教育上的一致性，我們在家長工作中突出了一個“情”字，即情系家長。首先，在幼兒園的各項規章制度中，對家長工作提出明確的要求，將家長工作滲透到教師的師德、教育能力考核中，引入到規范保教行為之中；其次，通過具體的指導，如向家長介紹幼兒教育的任務、內容和要求，幼兒在園表現，要求家長在家對孩子的教育與幼兒園“同步”和“一致”；再次，進一步樹立服務意識，推進一些有利于幼兒且能為家長解決實際困難的舉措，如延長幼兒在園時間、幫助有接送困難的家長接送孩子、備病號飯等。近兩年來，幼兒園組織的大型活動均安排在休息日，使大多數家長不會因為參加幼兒園的活動而耽誤工作。每當家長遇到教子困惑時，我們能及時給予指導或共同探討教育方案。有時家長和教師會因為一些問題發生矛盾或誤會，我們總能耐心地了解情況，并做深入調查，分析原因，做出妥善處理，努力使家長心服口服。實踐證明，我們的一切工作以幼兒為中心，懷著一顆真誠之心與家長交朋友，幼兒園的工作就會得到家長的主動配合，收到事半功倍的效果。

2、教師主動取得家長的信任

家長合作的態度取決于家園合作是否滿足孩子發展的需要， 是否與他們的教育目標相一致。當幼兒園教育滿足了家長和孩子的合理需求， 家長合作的愿望和積極性就會提高。家園工作中， 教師應盡量主動接近家長， 詢問孩子在家的表現。教師應時刻要求自己做個有心人， 善于用心觀察孩子在園的一舉一動， 主動向家長反饋孩子的情況， 取得家長的支持， 家長才會化被動為主動， 配合教師的工作， 使家庭教育與幼兒園教育保持同步， 從而達到家園合作的目的。

教師想要贏得家長的信任， 獲得家長的認可， 就應該尊重家長， 友好地對待家長， 把家長當做自己重要的合作伙伴。教師工作做得好， 態度認真、友好， 相信家長會更敬重、信任教師， 更積極主動地配合教師工作， 這有助于形成相互理解、支持的關系， 使家園合作良性循環發展， 從而促進幼兒的健康發展。

3、辦好家長學校，切實提高家長的教育觀念

幼兒園應發揮自己的各種優勢，將提高家長的教育觀念作為一項重要工作來對待。定期組織家長來園參觀學習，學習形式可以多樣化，學習內容側重培養家長掌握現代家庭教育理念、家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現提高農村家庭教育質量的目的。需要注意的是，家園間的合作通常會因為花樣繁多的活動和各種不同的形式而在不知不覺中流于形式化、表面化。因此，要使家園合作落到實處產生實效，教師在組織開展家長工作時，要盡量為家長著想；在組織活動時，教師應考慮到家長的時間、精力、能力，不為難家長，不提出一些過高或無理的要求。 確保家園合作的成效。

4、建立起與家長的合作關系

家長參與幼兒園的管理，是家園共育的一個重要內容，也是幼兒園辦園思想的體現。家長是幼兒園重要教育資源，除上面提到的家園活動及家長直接參與幼兒園的部分管理工作，這樣有利于幼兒園工作質量的提高。每學期工作計劃出臺前，我們都請家長委員參與計劃的討論廣泛征求家長的意見和建議，發揮家長委員的監督評估作用，力爭每一項重大決策的出臺都征得家長的認可。如上半年因為教師緊缺及班額等問題，本想將一個班級撤并，在征求家長們的意見之后，發現大多數家長不愿意撤班，所以我們及時調整了策略，做好相應的工作，保留了該班級。每年為了了解家長對幼兒園工作的滿意度，也為了檢驗教師的工作我們都要情家長委員擬定評估標準，并以家長委員會的名義將評估表發放給全園家長，得到了廣大家長的歡迎和合作。而家長們的反饋意見將作為我園職工考核的依據之一，使家長的監督正真落到實處。

【作者單位：冠縣甘官屯鄉中心幼兒園山東252519】