起跑線上的較量

學(xué)前教育在人的成長(zhǎng)過程中具有非常重要的意義，但目前我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展較為落后，農(nóng)村學(xué)齡前兒童普遍缺乏受教育機(jī)會(huì)，影響統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展及構(gòu)建和諧社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，因此發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育具有重要現(xiàn)實(shí)作用和意義。

一、學(xué)前教育的重要性分析

（一）重視學(xué)前教育的理論意義

學(xué)前教育是幼兒接受教育的第一步。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人類的大腦構(gòu)架在6歲前就基本完成，幼兒教育可以對(duì)個(gè)人的一身起到關(guān)鍵作用，對(duì)提升我國(guó)公民素質(zhì)尤其是對(duì)農(nóng)村幼兒的健康成長(zhǎng)基具有重要意義。

（二）發(fā)展學(xué)前教育的政策支持

我國(guó)《教育法》明確規(guī)定，學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的第一環(huán)節(jié)，是國(guó)家基礎(chǔ)教育的重要組成部分。各級(jí)政府應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的地位和作用，采取切實(shí)有效的措施，積極發(fā)展學(xué)前教育。2007年胡錦濤在十七大中提出\"優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)\"的戰(zhàn)略部署，強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)前教育，教育部也兩度對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》公開征求意見，明確提出要基本普及學(xué)前教育。

二、我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村兒童缺乏接受學(xué)前教育機(jī)會(huì)

目前我國(guó)大部分農(nóng)村幼童，沒有條件享受專門的幼兒園教育。例如筆者所在學(xué)校及周邊村落，沒有一所正規(guī)的幼兒園， 3-4歲的兒童仍然以家庭教育為主，雖然各個(gè)村子有小學(xué)和學(xué)前班，但學(xué)前班一般只接受5-6歲的小孩。在農(nóng)村生活的兒童基本上沒有接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)。

（二）幼齡兒童接受學(xué)前教育數(shù)量少，家長(zhǎng)幼兒教育意識(shí)缺乏

農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育意識(shí)的缺乏，也是阻礙農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的重要因素。一般農(nóng)村家長(zhǎng)受教育水平較低，對(duì)學(xué)齡前兒童的培養(yǎng)主要是生活上的照料，潛意識(shí)里根本沒有送孩子接受學(xué)前教育的想法，或者認(rèn)為小孩子上學(xué)啥也學(xué)不懂會(huì)白花錢。

三、城鄉(xiāng)學(xué)前教育對(duì)比分析

目前我國(guó)城市學(xué)前教育發(fā)展程度較高，城市幼兒接受學(xué)前教育機(jī)會(huì)大大優(yōu)于農(nóng)村兒童。城鄉(xiāng)學(xué)前教育對(duì)比見表

四、發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的意義

(一)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育有利于促進(jìn)教育公平

長(zhǎng)期以來我國(guó)城鄉(xiāng)教育存在巨大差距，尤其在學(xué)前教育上表現(xiàn)更為突出。統(tǒng)計(jì)資料顯示：當(dāng)前全國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)前兒童毛入園率相差20-30個(gè)百分點(diǎn)。中西部22個(gè)省(市、自治區(qū))27284個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，半數(shù)左右沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。雖然這一現(xiàn)象的原因是多層次多方面的，但無疑城鄉(xiāng)學(xué)前教育的差別會(huì)使農(nóng)村兒童處在極為不利與不公平的地位。因此重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，使城鄉(xiāng)兒童能夠有機(jī)會(huì)站在同一條起跑線上，實(shí)現(xiàn)教育公平。

(二)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育有利于構(gòu)建和諧社會(huì)

構(gòu)建和諧社會(huì)是我國(guó)目前發(fā)展的主要任務(wù)之一，而縮小城鄉(xiāng)和地區(qū)差距是構(gòu)建和諧社會(huì)的重點(diǎn)內(nèi)容。農(nóng)村兒童作為我國(guó)未來新農(nóng)村建設(shè)的主力，他們的健康成長(zhǎng)直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。普及農(nóng)村學(xué)前教育可以提供農(nóng)村兒童整體素質(zhì)，對(duì)我國(guó)農(nóng)村建設(shè)及統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)具有極為重要的歷史意義。

(三)發(fā)展農(nóng)村教育有利于解決農(nóng)村留守兒童問題。

近年來我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特殊情況造就了一個(gè)非常特殊的群體--農(nóng)民工，與之相伴而來的是農(nóng)村留守兒童問題。筆者生活的周邊農(nóng)村年輕人基本很少在家種地，外出打工成為一種常見的現(xiàn)象，而由于在外生活艱辛，他們大多把孩子留給家里老人。祖輩只能照料留守兒童的生活，對(duì)于教育卻無能為力，這樣就造成了留守兒童無教育機(jī)會(huì)的問題。

大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育不僅可以為農(nóng)村兒童健康成長(zhǎng)和接受科學(xué)教育提供舒適的環(huán)境，并且為整體解決農(nóng)村留守兒童問題奠定基礎(chǔ)。

五、對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展建議

首先，要讓農(nóng)村居民正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的作用，開闊思想，讓他們積極為孩子提供良好的學(xué)前教育環(huán)境；其次，基層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用發(fā)展性的眼光看待人才的教育，注重人才培養(yǎng)，努力為學(xué)前教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。

第二，要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育師資建設(shè)，保證學(xué)前教育的質(zhì)量。發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育離不開專業(yè)幼兒教師，師資力量得不到保障只會(huì)使農(nóng)村幼兒園變成\"空架子\"。因此要拓寬師資來源，充實(shí)幼教隊(duì)伍，同時(shí)要解決好專業(yè)幼教的待遇問題，合理提高幼教工資，對(duì)于人才要引得進(jìn)還要留得住，培養(yǎng)一批愿意為農(nóng)村學(xué)前教育貢獻(xiàn)力量的人才。

第三，要相應(yīng)加大政府財(cái)政投入，建立健全的學(xué)前教育投入機(jī)制。因?yàn)槟壳拔覈?guó)大部分農(nóng)村居民收入水平還不是很高，因此發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育離不開政府的財(cái)政投入。政府出資辦園可使幼兒園硬件設(shè)施得到保證，并且可以考慮學(xué)前免費(fèi)教育等措施，建立以財(cái)政投入為主、社會(huì)參與、家庭分擔(dān)相結(jié)合學(xué)前教育投入機(jī)制。

當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育正處于起步和探索階段，隨著我國(guó)政府對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的支持政策陸續(xù)出臺(tái)，農(nóng)民收入水平的逐年提高，相信農(nóng)村的學(xué)前教育事業(yè)也將迎來新的發(fā)展與成功。

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