小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略淺探

新課程要求為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，真正使每位學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)都能得到進(jìn)步，就必須要解決\"后進(jìn)生\"的問(wèn)題。教師要善于根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采取相應(yīng)對(duì)策，幫助\"后進(jìn)生\"早日走出學(xué)習(xí)的困境。

一、愛(ài)心是排除后進(jìn)生心理障礙的法寶

由于后進(jìn)生長(zhǎng)期處于班級(jí)的\"底層\"，經(jīng)常受家長(zhǎng)和老師的指責(zé)、埋怨，經(jīng)常受同伴的嘲笑、排斥，處于被遺忘、被摒棄的角落。有的甚至自暴自棄，對(duì)老師也敬爾遠(yuǎn)之，主動(dòng)提出和回答問(wèn)題的時(shí)候很少，這些事他們進(jìn)步的天敵。所以，為了幫助后進(jìn)生卸下沉重的思想包袱，輕松愉快地接受學(xué)習(xí)，教師只有給后進(jìn)生提供一個(gè)安全的心理環(huán)境，才能促進(jìn)他們思維和情感的健康發(fā)展。才能提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。個(gè)人認(rèn)為：愛(ài)心是開(kāi)啟后進(jìn)生心靈的鑰匙，愛(ài)心是排除后進(jìn)生心理障礙的法寶。

1、課內(nèi)關(guān)照要多

數(shù)學(xué)后進(jìn)生大多情緒低落，心理脆弱，習(xí)慣沉默寡言，對(duì)自己學(xué)好數(shù)學(xué)失去信心，極小的挫折就一蹶不振。為了提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感到老師教學(xué)的內(nèi)容和我有關(guān)，讓他們感受到老師在關(guān)注自己的成長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程中，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題教師要給后進(jìn)生參與的機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生\"跳一跳，摘果子\"。教師課堂上設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，使每個(gè)孩子都有話可說(shuō)。在教學(xué)估算時(shí)，教師模擬場(chǎng)景：請(qǐng)同學(xué)們估算一下：用100元可購(gòu)得哪些商品？學(xué)生暢所欲言，提出了多種方法，甚至還有后進(jìn)生提到商品打不打折的問(wèn)題。聯(lián)系生活實(shí)際，每個(gè)人都有不同的想法，心里想到什么，就說(shuō)什么，答案自然就多了。

再如習(xí)題課上，讀題、讀概念、讀解題過(guò)程等，能在教材中直接找到答案的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的算術(shù)題等都由后進(jìn)生完成，這也是啟迪后進(jìn)生的思維的簡(jiǎn)單易行的辦法，增強(qiáng)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的信心和興趣。

2、課外輔導(dǎo)要細(xì)

課后多與后進(jìn)生交流，使他們對(duì)老師不再產(chǎn)生敬畏的心理，只有情緒放松了，對(duì)自己的能力才會(huì)擁有更多的自信。通過(guò)和學(xué)生面對(duì)面的交流，深入了解后進(jìn)生解決問(wèn)題的思考過(guò)程，幫助他們順利完成預(yù)習(xí)和作業(yè)。如在學(xué)完百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法后，有的后進(jìn)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的改寫(xiě)技巧還不很清楚。為此我利用課間時(shí)間把幾個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生召集在一起，聯(lián)系生活實(shí)際幫助他們?nèi)ジ惺?、去體會(huì)。使后進(jìn)生搞清了百分?jǐn)?shù)只是一個(gè)數(shù)．一個(gè)比值．它是不能帶單位的，而分?jǐn)?shù)它既可以表示一個(gè)比值．還可\"當(dāng)作一個(gè)具體的量來(lái)使用。

3、組建學(xué)習(xí)咨詢輔導(dǎo)站，促使后進(jìn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，后進(jìn)生碰到\"難題\"是家常便飯，有些后進(jìn)生能積極主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)，而有些后進(jìn)生怕別人嘲笑，常常不肯主動(dòng)請(qǐng)教別人。為此，我在班內(nèi)組建\"學(xué)習(xí)咨詢輔導(dǎo)站\"， 由學(xué)習(xí)委員任組長(zhǎng)，致力于幫助別人的提高數(shù)學(xué)成績(jī)的數(shù)學(xué)尖子生做組員，由我記錄輔導(dǎo)站所有成員成功挑戰(zhàn)的業(yè)績(jī)，定期總結(jié)、表彰業(yè)績(jī)突出者。輔導(dǎo)站的宗旨是：挑戰(zhàn)同學(xué)們的疑難問(wèn)題，這樣輔導(dǎo)站的成員經(jīng)常主動(dòng)幫助后進(jìn)生解決疑難問(wèn)題。實(shí)踐證明：這樣的做法兩全其美，實(shí)現(xiàn)雙贏，效果明顯。

教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)：得到特別關(guān)愛(ài)的后進(jìn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大提高，數(shù)學(xué)成績(jī)也躍上一個(gè)新臺(tái)階。所以，要轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進(jìn)生，必須從排除后進(jìn)生的心理障礙入手，增強(qiáng)他們的自信，從心理上幫助他們走出陰影。家長(zhǎng)、老師、同學(xué)都有幫助后進(jìn)生走出陰影的義務(wù)，要對(duì)后進(jìn)生賦予多于優(yōu)等生百倍的呵護(hù)，主動(dòng)關(guān)心他們，主動(dòng)幫助他們，主動(dòng)親近他們，這是后進(jìn)生排除心里障礙的靈丹妙藥。只有后進(jìn)生思想上的壓力減輕了，學(xué)習(xí)的積極性才能提高，學(xué)習(xí)成績(jī)才能穩(wěn)步上升。只有后進(jìn)生的自卑感消除了，積極向上心態(tài)才能占據(jù)主導(dǎo)地位，自然就產(chǎn)生了奮起直追的愿望。

二、評(píng)價(jià)是消除后進(jìn)生恐懼心理的良藥

小學(xué)生學(xué)習(xí)行為的發(fā)展，很大程度上依賴于教師的評(píng)價(jià)，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為了培養(yǎng)后進(jìn)生內(nèi)在、持久的學(xué)習(xí)興趣，教師要把握夸獎(jiǎng)的尺度，以贊揚(yáng)激勵(lì)后進(jìn)生的進(jìn)取，消除后進(jìn)生恐懼心理。督促后進(jìn)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓后進(jìn)生能體會(huì)到成功的快樂(lè)，激發(fā)他們積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師不能只用分?jǐn)?shù)的高低定位每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞。應(yīng)該淡化考試分?jǐn)?shù)，允許學(xué)生申請(qǐng)多次考核，直到成績(jī)自己滿意為止。教師要建立成長(zhǎng)記錄袋，真實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡，學(xué)生也能真實(shí)了解自己一段時(shí)間的成長(zhǎng)過(guò)程、進(jìn)步的幅度，這種采用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)不同層次的學(xué)生的辦法，使優(yōu)者更優(yōu)，差者進(jìn)步。

心理學(xué)研究表明：人都具有無(wú)可估量的潛力，但只有在意識(shí)中肯定了自己的力量之后，才有可能充分發(fā)揮自己的潛力。在數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中，這種 \"低起點(diǎn)、小步子、多鼓勵(lì)\"的策略，讓后進(jìn)生獲得經(jīng)過(guò)自己努力所取得的成功的體驗(yàn)。讓后進(jìn)生看到了自己的成績(jī)，在心理上獲得喜悅，對(duì)今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也充滿了自信

三、分層次教學(xué)是增強(qiáng)后進(jìn)生自信心的手段

分層次教學(xué)，有利于培優(yōu)補(bǔ)差。在課堂上，優(yōu)秀的學(xué)生做的快，所以要加大習(xí)題量，困難的學(xué)生教師要恰當(dāng)點(diǎn)撥，重點(diǎn)輔導(dǎo)，利用學(xué)習(xí)小組，結(jié)幫教對(duì)子的辦法，幫助后進(jìn)生排憂解難。如：我根據(jù)平時(shí)上課的課堂反映和作業(yè)完成情況，將全班同學(xué)分為不同層次，分層布置作業(yè)。對(duì)后進(jìn)生只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多（從數(shù)量上照顧）。后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做（難易程度上來(lái)照顧）。這有利于培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。有利于形成堅(jiān)強(qiáng)的毅力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：實(shí)踐表明：創(chuàng)造條件讓后進(jìn)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功，可以排除他們的心理障礙，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。使數(shù)學(xué)教育真正體現(xiàn)為不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教育，真正體現(xiàn)為品格意志教育、全面發(fā)展的教育。

參考文獻(xiàn)：

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