淺談如何賦予高中音樂鑒賞課美感

審美教育也叫美感教育，是實施素質(zhì)教育的有效途徑。雖然在我國的教育方針中已經(jīng)明確提出了審美教育的教育任務(wù)，但是在教學(xué)的過程中卻很少有人提及審美教育。新《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了總的原則是：優(yōu)先開設(shè)音樂鑒賞，以保證學(xué)生獲得參與現(xiàn)代化生活應(yīng)具備的音樂文化修養(yǎng)。這就要求在音樂鑒賞模塊中，要堅持在以聆聽音樂、感受音樂為主的原則下，整合各種教學(xué)手段，解放學(xué)生，讓他們在平等、輕松、愉快的課堂氣氛中體驗美、感受美，使音樂課富于美感。讓學(xué)生始終保持對音樂課程學(xué)習(xí)的興趣和愉悅體驗，音樂課堂便能成為學(xué)生精神世界的美好家園，這也就是所謂教育的高境界——寓教于樂“樂yuè（音樂）則是樂lè（快樂）”的道理。

在傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)中，音樂鑒賞課往往是一種幾乎等同于數(shù)理化式的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序：1.介紹作者生平；2.介紹作品時代背景；3.先聆聽一遍作品；4.介紹作品結(jié)構(gòu)；（邊聆聽邊講解）；5.最后完整欣賞全曲，作個小結(jié)。這種講解音樂，分析音樂；我教你學(xué)，我講你聽；以他人感受代替自身體驗；以間接經(jīng)驗代替直接經(jīng)驗的傳承式教學(xué)泯滅了音樂課程的自身魅力，缺乏情感內(nèi)涵，缺失師生互動，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂也是枯燥單調(diào)的，最終喪失了學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生的“情感營養(yǎng)不良”，甚至在音樂課中暗自做數(shù)學(xué)等學(xué)科的習(xí)題，畢竟音樂不是學(xué)生高考科目。

記得我曾經(jīng)給學(xué)生上過一堂音樂鑒賞課《黃河大合唱》。……