《孔乙己》教學設計

【教學目標】

1.了解課文作者及寫作背景；

2.掌握文章刻畫人物形象的方法；

3.品讀課文，了解孔乙己性格特征；

4.體會社會環境描寫，分析孔乙己命運悲劇的原因。

【教學重點】掌握文章刻畫人物形象的方法，體會環境描寫的作用。

【教學難點】探究孔乙己性格的復雜性；孔乙己悲劇的原因。

【教學時間與課型】兩課時，教讀課。

【教學設計】

第一課時

【教學要點】

1.整體把握內容；

2.分析體會社會環境描寫。

【教學過程】

一、新課導入

最能廣泛地反映生活的文學體裁是什么？是小說。讀者最多，對人們生活影響最大的文學體裁是什么？是小說。那么，什么是小說？

二、文體識別

1.小說概念

小說就是以刻畫人物形象為中心，通過相對完整的故事情節或事件場面及具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。

2.小說三要素：人物、情節、環境

3.性格小說

性格小說是以人物性格刻畫為中心結構，不必有完整的故事情節和具體的環境描寫的小說。如《孔乙己》、《在烈日和暴雨下》。

（過渡：凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有不知道《孔乙己》的；凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到當時社會冷遇的苦人兒的形象。大作家巴金說，《孔乙己》寫得好??！日本一位名作家說，孔乙己是最完美的藝術典型。據魯迅的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創作的短篇小說中，最喜歡《孔乙己》。走吧跟著魯迅先生一道兒，去魯鎮的咸亨酒店吃幾顆茴香豆，或許真能碰見孔乙己呢?。?/p>

三、整體感知