學數學、享快樂

【內容摘要】快樂是數學學習的一種境界，從“樂趣”提高為“志趣”可使人取得令人矚目的成就；培養學生對數學的良好情感和態度是新課程的目標之一，而快樂則是良好情感、態度的基礎，因此應努力讓學生在數學學習中體驗到快樂。課堂中，可以讓學生在數學探秘、欣賞、合作、成功中體驗學習數學的快樂。

【關鍵詞】興趣 成功 快樂

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（孔子）；“學不至于樂，不可謂之學”（司馬光）。可見在求學中，快樂是一種境界。第24屆國際數學家大會期間，20世紀偉大的幾何學家陳省身老先生，給廣大青少年學生談學習數學的個人體會時，便是這四個字：數學好玩。許多大師，都是從“樂趣”開始，逐漸提高為“志趣”，進而達到“情趣”的最高境界，從而取得了令人矚目的成就。學生在學習中獲得的快樂是良好的學習情感、態度和價值觀的基礎，將決定他們攀登科學文化高峰所能達到的高度。

一、激發興趣，調動學生的積極性

蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的‘火藥’。就看你能不能點燃這‘火藥’。”要讓學生認識到自己是學習過程中的主人，只有自己親自參與新知識的發現、獨立解決問題、善于思辨、習慣于歸納整理，才能真正鍛煉自己的思維、開發自己的智力、發展自己的能力。否則，僅僅知曉一個個問題的現成答案，自己的思維沒有得到任何的鍛煉，就失去了“數學是鍛煉思維的體操”的作用。久而久之，定會兩手空空無所收獲！……