《外國小說鑒賞》文本教學內容的選擇與設計

【內容摘要】《外國小說鑒賞》的文本教學，不同于必修教材中的小說文本教學。我們要選擇恰當的課堂教學內容，使《外國小說鑒賞》的文本教學既能達到情感教育、價值觀引導的目的，又能提高學生鑒賞小說的能力；可以運用“比較”的方法，充分調動學生的閱讀經驗，讓學生更深刻地理解“話題”中的內容，提高鑒賞小說的能力；還要尊重學生的閱讀體驗，來激發學生的閱讀興趣，讓《外國小說鑒賞》的文本教學活潑而有效。

【關鍵詞】選擇 比較 尊重

學生從小學到高中，接觸了不少的小說，積累了比較多的閱讀經驗。這些經驗還都是比較感性的。《外國小說鑒賞》作為一門選修課，旨在提高學生鑒賞小說的能力，在學生感性積累的基礎上，提高學生理性分析的能力。所以，《外國小說鑒賞》的教學與以往的小說教學有實質性的區別。如何有效地進行《外國小說鑒賞》的教學，是值得探討的問題。《外國小說鑒賞》共八個單元，每個單元分為三個板塊：閱讀、話題、思考與實踐。值得探討的問題比較多，文本教學內容的選擇與設計，“話題”內容的闡釋與拓展，“思考與實踐”的使用與延伸，這些問題都值得深究。本文只探討閱讀板塊所選文本的課堂教學內容的選擇與設計。

一、“選擇”凸重點

《外國小說鑒賞》的文本教學，不同于必修教材中的小說文本教學。必修教材的文本內容是依據一個個人文話題進行篩選的。所以，必修教材中的小說教學，應該以培養學生情感、提高學生思想作為主要教學目標，選擇最能觸動學生心靈的材料作為課堂教學內容。……