淺析項目教學法在中職網頁制作教學中的應用

【作者簡介】 陸蓉 ，女， 廣西交通運輸學校助理講師，研究方向：多媒體軟件、網頁設計、動畫設計。

【摘要】 本文在介紹項目教學法含義和特點的基礎上，以構建中越物流信息交流類網站為例，詳細論述項目教學法在網頁制作中的具體應用，并分析在教學中應用項目教學法應注意的問題。

【關鍵詞】 項目教學 網頁制作 應用

一、 項目教學法的含義和特點

項目教學法就是教師在教學中組織學生切實參加項目設計、實施和管理的全過程，在項目實施過程中完成教學任務。實際上就是以實際的教學項目為媒介，先由教師對項目進行分解，并作適當的引導，然后讓學生分組圍繞各自的學習項目進行討論、協作學習，分工完成項目，最后教師以共同完成項目的水平與程度來評價學生是否達到教學目標的一種教學方法。在項目教學法中，教師往往通過項目示范讓學生掌握最基礎的知識，然后通過知識遷移、協作討論來完成整個項目。

項目教學法最顯著的特點是“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”的被動教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。

二、 項目教學法在網頁制作教學中的具體實施

為了更好地說明項目教學法在網頁制作教學中的應用，本文以一個項目為例來展現其具體實施過程。

（一） 確定項目并劃分小組。具體如下：

1. 確定項目。以下以廣西南寧市的學校為例來說明如何確定項目。南寧市是中國—東盟博覽會和中國—東盟商務與投資峰會的長久落戶地，因此，該地的學生對于如何加深和東盟國家的友誼，促進彼此的發展的問題往往比較感興趣，也愿意建立與東盟貿易有關的旅游、咨詢、服務類網頁。為了進一步明確項目，必須從東盟國家中選擇其中一國來作為項目。如可以通過討論最終確定以“中國和越南”為主題來制作網頁。

2. 劃分小組。把全班學生分成若干小組，讓每個小組確定一名組長，每組學生可以根據自己小組的興趣把“中國和越南”這一主題進一步細化。比如，可以制作中越物流信息類網頁，也可以制作中越旅游景點類網頁。

（二） 項目的計劃。具體如下：

1. 制訂項目工作計劃。以構建中越物流信息類網站項目為例，首先應對項目進行計劃和分解（見圖1）。

如圖1所示，把整個項目自上而下，逐步細化，分解成一個個子項目。對于一個新的項目，中職學生很難從整體上把握，需要教師先做示范，慢慢地演示設計步驟，同時講解每一個步驟涉及的基礎知識點。可以適當讓學生進行相關知識點的實訓和練習，啟發他們該如何去計劃自己小組的項目。

2. 確定工作步驟和程序。學生可以根據自己小組的主題，對整個項目進行劃分。小組項目負責人負責組織項目小組成員完成項目，明確項目各階段的任務，將項目中的每項任務落實到個人。根據項目的內容，工作的步驟和程序列出小組分工和工作進度安排表。

（三） 項目的實施。仍以構建中越物流信息類網站這個項目為例，各小組在確定分工及合作形式后可按照已確立的工作步驟和程序工作。

1. 借鑒其他物流信息類網站。要求學生通過百度、谷歌等搜索工具瀏覽各種國內外物流信息類網站，從對比、欣賞中獲取靈感，了解物流信息類網站一般要包括哪些內容并記錄下來。

2.建立網站基本框架。一是網頁主題。構建中國和越南物流信息類網站，是為了給兩國貿易提供物流信息咨詢，因而網頁必須有鮮明的主題。有個好名字，可以讓網頁更吸引人。網頁名字應能采用中越兩種語言。同時，應設計一個標志。標志就如同商標一樣，是站點特色和內涵的集中體現，設計一個醒目、有特色的標志有利于推廣網頁。此外，還可以圍繞主題，設計網站的宣傳標語，用一句話甚至一個詞來高度概括。

二是站點。應對站點的整體結構進行設計和規劃。可以吸收其他網頁的優點，決定創建多少頁、每頁上顯示什么內容等。這個子項目的重點是建立不同的文件夾將文件歸類，使得整體看起來簡潔、清楚。

3. 設計各頁面布局和內容等。一是頁面布局和內容。首先，頁面布局常用的有“T”型布局、“口”型布局、對稱對比布局等。其中“T”型布局是網頁設計中使用最廣泛的一種布局方式。這種布局的優點是頁面結構清晰，主次分明，是初學者最容易上手的布局方法，對中職生來說是一種不錯的選擇方式。其次，頁面內容是網頁的核心，因而應優化網頁內容。比如，構建中越物流信息類網站這個項目是通過收集和借鑒其他物流信息類網站的信息，再結合實際確定以信息發布服務功能為主要內容。網站的信息涵蓋了水陸運輸價格、新聞和公告、政務指南、貨源和運力、空車配載、鐵路車次、政策法規等相關信息。

二是文本。應綜合考慮顯示器分辨率的差別，設計大小適中的文字。文字太大，瀏覽起來會增加翻頁的難度，文字太小，會增加瀏覽者眼睛的疲勞度。主要的文字性內容應放在顯眼處，不需要拉動下拉條就能看到。另外，應避免長文本頁面，在網頁上文字太長，容易令人感到乏味，也會浪費網頁資源。

三是圖像。應使圖片與圖片、圖片與文字融為一個整體，突出條理性，應多參考一些優秀站點，仔細分析這些站點圖像的選取和處理方式。通過這種方法，可以在短時間內提高學生的審美觀。圖像的下載、圖像的制作軟件、圖像在網頁上的搭配是需要特別注意的。另外，應避免使用過大的圖像，不要使用橫跨整個屏幕的圖像，避免訪問者向右滾動屏幕。

四是顏色搭配。在制作網頁時不應用完全部顏色，盡量控制在三種色彩以內。可以選定一種色彩作為主色調，然后調整透明度或者飽和度，產生新的色彩，用于網頁。這樣的頁面看起來色彩統一，有層次感。同時，應合理搭配頁面背景色、表格背景色和單元格背景色。背景色一般采用素淡清雅的色彩，避免采用花紋復雜的圖片和純度很高的色彩作為背景色，同時背景色應與文字的色彩對比強烈一些。

五是表單。應設計登錄表單、搜索表單、注冊表單，使網頁具有初步的動態交互功能。

4. 頁面的修飾和完善。一是動畫。動畫并不是flash制作的東西的簡單堆砌，應確保動畫和網頁內容有關聯，和網頁內容相互映襯，渾然一體。

二是鏈接。網站中可以制作一些其他物流信息類站點的鏈接。在網頁設置鏈接后，應對之進行測試分析，保證鏈接有效。

此外，所做的設計應使瀏覽者能夠很快找到他們所需要的東西，避免讓瀏覽者使用向前和向后按鈕。絕大多數好的站點在每一頁同樣的位置都有相同的導航條，使瀏覽者能夠從每一頁訪問網站的任何部分。還可以通過插入滾動字幕，設置頁面背景音樂，插入計數器、橫幅廣告管理器等技巧來修飾頁面。

5. 上傳并發布網站。在所設計網站正式發布之前，必須進行有效測試。在上載網站時還應測試所有的鏈接和導航工具條。

在整個項目實施的過程中，為了解決問題，學生需要不斷地思考，查閱課外資料，歸納、整理所學的知識與技能。教師的任務就是幫助、督促學生按時完成階段計劃，因此，教師應隨時檢查項目進展情況，了解各項目小組成員工作情況，適時進行鼓勵、指導，給予學生技術支持，保證項目順利實施。

（四） 項目評價。在項目完成后，每個項目小組要對自己所做的項目進行現場演示。每個小組成員要對自己在項目中所承擔的任務進行講述與現場答辯。在講述過程中要求說明設計思路、制作要點及遇到的問題和解決方案。同時，其他組的同學也可提出問題。教師和學生根據項目完成情況及學生的現場表現進行評價，并給出評價依據。還可以增加對創新能力、解決實際問題能力、團隊精神與分工合作能力的綜合評價。最后教師結合項目完成過程中檢查的結果，綜合學生自評、互評的結果，給出課程實踐成績。

在這個環節里，通過作品的展示可以帶給學生成就感，激發學生學習的興趣。許多中職生缺乏自信，但是又非常渴望他人能夠認同自己。他們需要教師和同學更多的肯定和支持。通過組間自評及互評可以引導學生分析、掌握他人作品中的技術、技巧，并進一步提高學生的鑒賞能力。

三、 在教學中應用項目教學法應該注意的問題

（一） 項目的選取和設計應遵循一定原則。項目的選取不是簡單地選取一個實例，它和案例教學法不同。項目應包含全部教學內容并盡可能自然、有機地結合多項知識點；項目的難易度應針對學生的實際水平來確定；選取項目時最好與企業實際工作情境相符。

項目設計的最重要原則是可實踐性，以保證學生可操作，并有收獲。因此，項目的設計應采用結構化的方法，自上而下，逐步細化；項目的實施，則采用自下而上、由易到難、逐步完善的原則進行。

（二） 項目實施前的引導應精練清晰。學生在獨立完成項目前，教師應進行適當的引導。主要包括對新知識的講解和對項目具體實施的解釋。其中，新知識的講解應抓重點，避免重復；對于項目實施的步驟，教師應解釋清楚，及時給出相關資料。

（三） 教師應適當引導。項目教學對教師提出了更高的要求。教師的角色應由傳統的教學主導者轉變為教學活動的引導者。在教學過程中，教師應以咨詢員、伙伴、朋友等角色出現在學生中，其教學方法應由注重“教法”轉變為注重“學法”。學生在完成項目的過程中遇到困難，教師應及時給予指導。針對不同層次的學生，教師指導的深度應有所不同。

實踐證明，在網頁制作課程中運用項目教學法，是一種有效的教學方法，它突破了傳統的教學模式，通過完成實際工作中遇到的項目，提高學生解決實際問題的能力。項目教學法有助于提高學生獲取知識的積極性，還可以使學生通過完成項目增強成就感。整個項目教學過程既發揮了教師的主導作用，又體現了學生的主體作用，充分地展示現代職業教育“以學生為主體，以能力為本位”的價值取向，使課堂教學的質量和效益得到更大幅度的提高。

【參考文獻】

［1］馮志剛.項目教學法在專業教學中的應用［J］.職教通訊，2008（2）

［2］安穎連，姚瑞霞等.“網頁制作”的教學設計與實踐［J］.計算機教育，2005（8）