風勁揚帆正當時

“用智慧雕琢未來”，這是一個目標，這是一個方向，這是襄城高中不變的校訓！

“團結拼搏、務實求新、負重奮進、爭創一流”，這是一種信仰，這是一種追求，這是襄城高中永遠的精神！

“以人為本、依法治校、民主理校、科研興校、質量立校、持續發展”，這是一種堅持，這是一種執著，這是襄城高中明確的辦學理念！

許昌市襄城高中緊跟時代發展，深化教育改革，用一個又一個輝煌的成績回報著社會的厚愛。

襄城高中始建于1942年，是河南省首批示范性高中，擁有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，南依汝水相望首山，風景秀麗，環境宜人，是教書育人之寶地。

近年來，該校緊跟時代發展，抓住教育改革機遇，取得了令人矚目的成績。2010年是執行力提升年，襄城高中在校長張大顯的帶領下，以此為契機，深入貫徹落實科學發展觀，認真查找自身存在的問題，及時采取有力措施，全體教職員工齊心協力、奮力拼搏，譜寫了2010年輝煌的華章，襄城高中文化課一本上線557人，二本上線1404人，三本上線2058人！

優質管理引領教育新方向

校長的行為、視野決定著學校在競爭教育市場中的勝負。襄城高中校長張大顯始終堅持走民主化辦學的路子，多方傾聽群眾意見，及時采納好的建議，堅持校務公開透明的原則，事事接受群眾監督；堅持開好職工代表大會，搞好科學決策。

學校整體規劃就充分體現了襄城高中開放博大、海納百川的胸懷：該校以教學行政區為中心，以運動區、住宅區、餐飲區為環繞，形成圓周格局，富有靈動和開放氣息。建筑物設計風格集現代、開放、大氣、厚重為一體。升旗臺以漢白玉大理石砌成，莊嚴而崇高。校園雕塑主題為《飛向明天》，充分彰顯了襄成高中開拓進取的精神。

襄城高中在建立制度、規范管理的過程中，既重視人文精神的發揮，堅持以人為本的思想，又認識到制度本身不是為了束縛人，而是倡導人的發展，尊重人的權利需求。襄城高中重激勵、重調動，關心教師的身心健康，創設寬松和諧的工作氛圍，提供舒適的工作環境，重視教師專業成長，促使教師以飽滿的熱情投入工作，從而達到工作效率的最大化，使學校以人為本的文化追求在制度建設和運用中得到了體現。

襄城高中建立健全了和諧的管理制度，并匯編成《襄城高中管理規范》一書，它包含了學校章程、崗位職責、行政管理制度、德育管理制度、教學教研管理制度和后勤服務管理制度等，覆蓋學校各項管理內容，確保學校管理的和諧統一。

教育改革提升教學質量

一所學校之所以優秀，不是因為占地面積大、教學設備先進，而是因為教學質量高!襄城高中作為中原名校，自然懂得。該校深化改革，不斷提升教學質量。

影響教學質量的原因有很多，而課堂授課可以說是最直接的了。影響授課效果的主要原因在于老師的備課質量和教學方法以及與之相適應的教學環節。另外，學生的學習興趣也是影響學生接受新知識的重要因素。襄城高中在課堂教學中，針對傳統課堂教學嚴重存在的以教師講解為主，忽視學生自主學習能力培養的現狀，提出了“以學生為學習的主體，全面實施‘學、導、練’一體化教學模式”的教改方案；課堂教學要充分體現學生主體地位，徹底改變自我表演式的授課形式；嚴格控制授課時間，每節課不得超過25分鐘；控制習題數量，提高習題質量，分清習題層次，堂堂清、日日清、周周清、月月清；貫徹“自主、合作、探究”的教學原則；體現學法指導，注意能力培養；結合教學實際，盡量使用現代化教學手段，讓課堂成為學生的舞臺。另外，學校設立了“三大”學習系統：以校長為中心的行政領導學習系統，以教研組、年級組為中心的教師學習系統，以班主任為主要組成人員的管理干部學習系統，并通過校本教研活動，搭建學習化組織建設的平臺，使創建學習型校園有了保證。

在多年的辦學中，襄城高中先后獲得省文明學校、省基礎教育教學實驗基地先進單位、省招生工作先進單位、河南省教育系統先進集體等數十項榮譽稱號，被教育部定為“中華民族傳統美德 教育的實驗學校”，被中國教育學會定為“十五”攻關科研課題“作文創新研究”實驗學校，被武漢大學、中國地質大學、西南政法大學、鄭州大學定為優質生源基地。被21世紀河南省教育發展戰略研究課題組定為“河南省教育重點研究課題調研基地”。

榮譽只屬于昨天。襄城高中在張大顯校長的帶領下迎著新時代的和風開創著明天的輝煌！