影響我國青少年體育習(xí)慣養(yǎng)成因素的社會(huì)學(xué)分析

青少年體育習(xí)慣養(yǎng)成教育是我國體育教育事業(yè)的重要組成部分，是研究13～20歲青少年的體育鍛煉意識(shí)、態(tài)度、活動(dòng)時(shí)間、強(qiáng)度、頻率以及活動(dòng)內(nèi)容等的教育，關(guān)鍵是體育習(xí)慣是否養(yǎng)成，存在的問題有哪些，原因何在。學(xué)校體育鍛煉不足是青少年體育習(xí)慣養(yǎng)成的主要因素，但是，把體育習(xí)慣養(yǎng)成的責(zé)任都?xì)w結(jié)于學(xué)校體育顯然是錯(cuò)誤的。學(xué)校體育的目標(biāo)是體現(xiàn)在樹立人生正確的鍛煉觀，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)參與的興趣、意識(shí)與能力，其價(jià)值重在引導(dǎo)。學(xué)校體育不可能滿足個(gè)體的體質(zhì)與健康水平需要，不可能期望1周2次45分鐘的體育課或者每天1小時(shí)的課余鍛煉使青少年養(yǎng)成體育習(xí)慣。所以我們要從社會(huì)、家庭、學(xué)校以及學(xué)生個(gè)人等多方面來找原因，以便為青少年體育習(xí)慣養(yǎng)成提供有益的參考。

一、概念

青少年指滿13周歲但不滿20周歲的（從生理、心智的發(fā)展角度上講）人，也就是少年與青年相重合的階段，處于兒童時(shí)期之后，成人之前。體育習(xí)慣就是研究13～20歲青少年的體育鍛煉意識(shí)、態(tài)度、活動(dòng)時(shí)間、強(qiáng)度、頻率以及活動(dòng)內(nèi)容等。

二、青少年體育習(xí)慣養(yǎng)成的社會(huì)學(xué)因素分析

（一）家庭背景

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭本身就具有社會(huì)化的功能，人的社會(huì)化的最初階段是在家庭中進(jìn)行的，青少年的話語模式、價(jià)值觀念等受家庭及其成員的影響最大。我們就家庭對(duì)青少年發(fā)展的經(jīng)濟(jì)投入上進(jìn)行了社會(huì)學(xué)的調(diào)查，調(diào)查顯示，體育投入只是很小的一部分。

另外，關(guān)于父母是否影響孩子的體育鍛煉調(diào)查發(fā)現(xiàn)，92%的孩子認(rèn)為父母是他們形成體育鍛煉習(xí)慣的關(guān)鍵。要想青少年們養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，父母首先應(yīng)該以身作則，樹立一個(gè)體育鍛煉的良好家庭環(huán)境。

（二）社會(huì)觀念

現(xiàn)代青少年體質(zhì)下降的主要原因是體育鍛煉不足。體育鍛煉缺乏反映了體育運(yùn)動(dòng)觀念在我國尚未深入人心，習(xí)慣尚未養(yǎng)成。我國家長往往攀比孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視孩子的感受，很少有家長重視孩子的健康投資。中國傳統(tǒng)觀念中的重智育輕體育思想比較嚴(yán)重，在學(xué)校表現(xiàn)得更加明顯，學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)沒有真正得到落實(shí)，體育課不能開足開滿，中小學(xué)的體育課經(jīng)常被調(diào)整很能說明問題。

（三）學(xué)校環(huán)境

我們?nèi)绻軋?jiān)持不懈地提供給廣大學(xué)生豐富多彩的體育活動(dòng)內(nèi)容以及保證一定的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，自然就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。但是，目前學(xué)校體育教學(xué)觀念陳舊，體育場(chǎng)地器材落后，不能滿足學(xué)生發(fā)展需要，體育課和課外體育活動(dòng)縮水、體育經(jīng)費(fèi)少等直接影響著學(xué)校體育的健康有序發(fā)展。學(xué)校體育發(fā)展的這些障礙，需要全社會(huì)的關(guān)注，只有采取有力措施掃除，才能使下一步的學(xué)校體育工作順利進(jìn)展。

（四）個(gè)體社會(huì)化

社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在特定的人類社會(huì)物質(zhì)文化生活中，通過與社會(huì)環(huán)境的相互作用，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人并逐步適應(yīng)社會(huì)生活的過程。從社會(huì)化的過程來看，可以分為早期社會(huì)化、繼續(xù)社會(huì)化和再社會(huì)化3個(gè)階段。早期社會(huì)化是個(gè)體社會(huì)化的初級(jí)階段，是指兒童與青少年時(shí)期的社會(huì)化，這是人一生社會(huì)化的基礎(chǔ)。個(gè)體社會(huì)化的途徑主要包括學(xué)校、家庭和社會(huì)，其中學(xué)校是現(xiàn)代社會(huì)個(gè)人特別是青少年通向社會(huì)的必由之路，是個(gè)體接受社會(huì)化教育的主要途徑?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，旨在激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（五）生活方式對(duì)青少年體育習(xí)慣的影響

現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的變革給人們的生活帶來了深刻而又徹底的變化，特別是信息時(shí)代的到來，給青少年的生活方式帶來了革命性的改變。要想提高身體體質(zhì)就要合理安排好課余時(shí)間，讓健康、科學(xué)、合理的生活方式為青少年的體質(zhì)保駕護(hù)航，使他們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

近年來我國青少年體質(zhì)連續(xù)下降，其主要原因是廣大青少年沒有養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，分析其影響因素，筆者認(rèn)為重點(diǎn)在制度層面上，應(yīng)用政策來約束或者是改變?nèi)藗兊纳鐣?huì)觀念，一方面讓孩子體育鍛煉有保障，從而使體育鍛煉成為一種習(xí)慣；另一方面，轉(zhuǎn)變孩子父母的觀念，使他們明白體育運(yùn)動(dòng)是對(duì)人的健康的促進(jìn)行為，只有這樣才能讓他們?cè)谟^念轉(zhuǎn)變的同時(shí)付諸于實(shí)際行動(dòng)，從而改變多年來青少年體質(zhì)一直下降的狀況，使廣大青少年養(yǎng)成體育習(xí)慣。此外，要努力改變現(xiàn)在我國體育場(chǎng)地設(shè)施嚴(yán)重不足的情況，讓青少年隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行體育鍛煉，為青少年體育習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保證。

（作者單位：鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)）