新形勢下加強高校高水平運動隊建設的探討

摘要：普通高校高水平運動隊是高等體育教育的有機組成部分。新形勢下，要加快高校高水平運動隊的建設與發展，必須立足于我國基本國情和高校自身的現實條件。筆者認為高校高水平運動隊的建設中應貫徹人本理念，轉變價值觀念，加快創新發展。

關鍵詞：高校 高水平運動隊 建設

經過最近20多年的快速發展，中國體育事業無論在質上還是在量上都取得了長足進步。但是，目前高校高水平運動隊在理念、機制和效益上還跟不上或不能完全適應中國競技體育的發展，競技體育發展的專業體制已難以協調運動員全面發展和“金牌戰略”之間的矛盾，高校辦隊迫切需要調整與革新。在這種情況下，尤其需要學校特別是高等學校提供一種成功的競技體育發展模式。本文試就轉變模式進行初步探討。

一、“以人為本”是高校高水平運動隊建設的核心理念

以人為本，是科學發展觀的核心和本質要求，也是社會發展和教育的根本取向，更是高校高水平運動隊建設的目標追求。近代以來的職業化、商業化的競技體育始終伴隨著培養完整運動員——特殊的人的討論，市場經濟背景下成批量培養能夠拿牌奪標的運動員的運動訓練實踐與促進人的全面發展的教育理論間的對峙，使這種探索充滿艱辛。世界以及我國的競技體育人才培養經驗和教訓促使我們必須強調：高校高水平運動隊一定是為著培養在體力、智力、情感、倫理等各方面都得到充分發展的完整的人，這是作為教育場所——高等學校的中心職責。堅持“以人為本”，就是高校高水平運動隊工作的指導思想要以人為對象、以人為目的、以人為中心、以人為主體、以學生運動員為基點來展開高校文化教育和運動訓練工作。

高校高水平運動隊應當確立育人為本的辦隊理念，把核心價值觀轉化為學生運動員自覺遵守大學生行為規范，形成積極向上、尊重、關愛、公正、有紀律的團隊作風。美國大學體育聯合會(NCAA)憲章就特別強調：“不允許把運動員視為獲勝的工具，必須保證運動員的學業，保證運動員的身心健康，使學生運動員與教練員、工作人員和普通學生之間保持公平、公開、公正的良好關系，應保證學生運動員能夠參與到與他們生活相關的各種事務中。”值得注意的是，在中國，高水平運動隊建設20年來，我們始終對這種獨特功能認識不足，尤其在今天這個競技體育日趨商業化的社會中，大學固然不應當與社會相脫離成為象牙塔，但也必須清醒地認識到高校與職業俱樂部、專業隊等其他具有教育潛能社會機構的區別，從而堅守高校在培養競技體育人才上的獨特使命。

二、“轉變價值觀念”是高校高水平運動隊建設的關鍵

高校高水平運動隊應體現競技體育的價值，必須要去“功利化”。在競技體育的價值層次結構中，自由價值是目的價值的核心，它包括人的生命價值和發展價值兩個部分。這種自由價值在高校則表現為通過競技體育的開展來培養大學生正確的終身體育態度、自我奮斗精神、團隊合作精神、公平意識等品質以及營造大學獨具魅力的校園文化，這理當是我國高校高水平運動隊發展的基本價值取向。過度的功利化會直接導致弄虛作假、冒名頂替、服用違禁藥物等丑惡現象在高校的滋生與蔓延，進而導致高校高水平運動隊發展目標的雙重失落，而運動員也并沒有受到良好的大學教育，并不具備與其所獲文憑名副其實的其他職業素質。

高校高水平運動隊的比賽成績是否就代表大學整體的體育發展水平?兩種極端的情況令人擔憂：一是，以高校高水平運動隊的比賽成績來標榜大學公共體育的高質量，以建立高校高水平運動隊的做法作為大學公共體育的改革新招，諸如此類的現象并不鮮見；二是，大學公共體育過于關注學生的興趣和感受，將普通大學生的公共體育等同于一般意義上的健身和單純滿足興趣的體育游戲，無法成為促進大學生競爭意識、合作意識和公平意識發展的偉大工具，卻有可能成為有運動天賦的普通大學生進入高水平競技的障礙。

提高高校培養高水平運動員的效益，必須進行高水平運動隊由粗放型向集約型的轉變，通過深化改革實行高水平運動隊分級辦隊體制，以省、市為區域，按照各類大學的性質、訓練設施、教練員和科研水平等綜合實力，以及培養目標，把申請招收高水平運動員的學校分為幾個等級，并評估、評審高等學校布點的有關項目。再者，體教結合要真正落到實處，精減訓練時間，加強科學訓練，提高訓練效率。堅決抵制不正當的競爭手段和違背科學訓練規律的行為。

三、“創新與發展”是高校高水平運動隊建設的途徑

1.深化高水平運動隊招生制度改革

高校運動員是高校運動訓練和競賽的主體，生源的質量是最終決定運動成績的一個非常重要因素。必須貫徹“公正、公平”的招生政策，建立科學合理的招生機制，規范招收高水平運動員的各項法規，使高校高水平運動員招生工作實現法治化。此外，應重視生源地建設，高校應把高水平運動隊后備人才的培養作為主要工作來抓，可以設立專項經費，有計劃地選擇一些基地進行經費和器材設備的投入，也可利用高校教練員的師資優勢，派教練到生源基地指導訓練，形成理想中的小學、中學到大學一條龍人才培養模式。

2.科學訓練，不斷提高運動訓練水平

普通高校創辦高水平運動隊涉及到很多方面，在選材、運動訓練、監督管理、文化學習、營養與恢復與比賽等方面都必須積極的努力做好工作。就目前我國高校發展狀況而言，必須通過一個較長的階段才能逐步改進和完善，如高水平體育運動研究的投入和高素質教練員的培養，建立高水平運動員培養體系與科學訓練方法的研究，等等。現行政策試圖給高校高水平運動隊尋找科學化的路徑，提出了計劃要科學地解決當前實際問題，在運動訓練的時間上也明確規定每天要有2～3個小時，但政策對運動訓練的科學化要求還是難以體現出來。從運動訓練科學發展的現狀看，運動訓練科學化除了樹立科學訓練的指導思想外，至少需要滿足兩個條件：一是人的條件，即要有科學訓練的教練員團隊，團隊內成員明確分工，協作指導運動員的訓練。二是物的條件，即要有從事科學研究所需的儀器設備。

3.強化教練員隊伍管理

綜觀目前高校高水平運動隊教練員的資質情況，雖然有多數的教練員具有高級職稱，但是面對高水平運動隊訓練這個陌生領域，暴露出專業能力與經驗上的欠缺等問題。高校應建立以績效考核為依據，能者上、平者讓、庸者下的競爭上崗機制，打破學校界限，不拘一格招聘人才，提高教練員的綜合素質；引進高水平教練員；構成高水平運動隊教練員的考核制度，形成優勝劣汰的良性循環機制；加強信息化建設，加強國際交流，選派有事業心、有潛資的教練員出國進修，提高教練員的業務水平。

總之，高等學校在中國競技體育發展中將是大有作為，在新形勢下，要加強高校高水平運動隊建設，就要認真研究和積極探索大學生運動員的成長規律，積極推進嶄新的高校高水平運動隊學、訓實踐。

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