范畫在美術教學中的有效應用

[摘要]美術課堂教學除了需要教師做好指導，也需要一些教具作為輔助。范畫就是教學活動中一塊上好的引路石。在小學美術教學中，范畫在適當的時候巧妙地運用，可以幫助學生更快的進入學習的角色。教師在教學活動中除了要鼓勵學生善于思考勤于思考，更要注意學生創作才能的培養。運用范畫是深入挖掘教材的一種方式，可以優化教學環節，幫助學生更好的理解教材，讓教學活動的效果更好的體現。

[關鍵詞]范畫；小學美術：教學方式

范畫在小學美術教學活動中有著重要的作用，美術教學本身就是一種較為形象直觀的課程，它要求教學者通過有效的教學途徑和手段將知識、技巧以及技能傳達給學生。那么，范畫到底是什么呢?范畫主要的含義有兩個：第一指的是教師的示范以及作畫；第二個方面指的是教師根據教學內容的需要所作出的完整繪畫。范畫教學是一種在美術課堂上常用的傳統的教學方法，其特點在于將直觀的藝術形象展示給學生，讓學生從理性上去認識學習內容，使其自身的學習興趣以及創作的欲望得到有效的調動，最終實現教學目標。

一、運用范畫增項學生對美術學習的自信心，激發其對美術學習的興趣

美術雖然是一門以圖像創作為主的課程，但是在教學過程中，有些比較專業的概念和術語以及法則還是比較抽象，對于小學生而言也很生疏，給學習帶來一定的困難。這種情況下如果單憑教師語言講解，會有部分學生覺得很難理解而不能接受學習內容，加深學習內容的難度，在進行美術創作時甚至會出現無從下筆的情況，對美術學習的畏難心理由此而生，進而使得他們對美術學習的興趣減弱，學習自信心下降。教師這時如果將語言講解換成一幅幅直觀生動的范畫展示給學生，再加上語言講解的配合，讓學生直觀的感受，親身的去體驗創造的過程，很多的概念性的學習內容就可以得到很好的理解，同時也激發他們良好的學習興趣，而興趣是學習最好的老師，在興趣的基礎上，學生會產生對美術學習的創作欲望以及對知識的求知欲，美術教學的運轉機制也得以激活，美術課堂教學將在良好的學習氛圍中進行。

二、通過范畫欣賞提升學生的審美能力

《美術課程標準》中要求美術課程要將培養學生的審美能力作為教學目標之一，以提高學生對藝術美的鑒賞能力。因此，美術欣賞在小學美術教學活動中占有著重要的位置。但是，小學美術教材中提供給學生欣賞的中外名畫作或者是學生的優秀創作作品因為教材版面有限，往往會縮到很小，很多地方都模糊不清，甚至是無法辨認，這大大影響了學生對作品的欣賞。原作品藝術價值再怎么高，在這里都會打折扣，不能將學生的目光很好的吸引過來更談不上培養學生對藝術的審美能力了。針對這種情況，教師如果能將作品放大成范畫，在教學過程中或懸掛，或用多媒體課件展示給學生，讓學生們能清晰的看到作品，認真的去品味，加上教師形象生動的語言講解，教學效果往往會得到很大的提升，讓學生真真切切的感受美的存在。

三、運用范畫能更好地將美術創作的技能技巧傳輸給學生，提高課堂的教學效率

每一幅示范作品，每次教師的示范其實都是有一定的指導意義的，是優秀的示范品，在學科教學中起著良好的輔助教學作用。美術教學過程中，關于繪畫創作的技能技巧的訓練是一個重要的環節。藝術的表現是通過一定的技巧以及良好的技能的，只有擁有創作技巧，受過良好的訓練，才能在實際創作中具備創作的能力，克服或者是緩解表現上遇到的困難，更好的去將美表現出來。在小學美術實際教學過程中，一些術語或者是技法類的講解如果只是通過教師的口頭表達是很難讓學生理解或接受的，給美術學習帶來障礙。如果教師將多種形式的范畫展示給學生，從視覺上去刺激學生對美的感受能力，很容易起到立竿見影的教學效果，讓學生對技法和術語的理解理解到位，在創作中能也能將這種感受運用進去。此外，這種較為直觀的教法能夠增添課堂的活躍氣氛，提高課堂教學效率，提升課堂教學質量。

四、通過范畫去有效地激發學生的創造性思維，培養其創造能力

美術學科特有的特點就是具備很強的創造性，而新課程改革中也將培養學生的創新精神當做一個重要的教學目標。鑒于此，在美術教學中可以利用現代信息技術去輔助美術教學，將培養學生的創造力當做一項重要的教學任務來抓。但是在實際教學過程中，很多教師還是依靠教材和粉筆進行知識的傳授，他們沒有注視到范畫的重要性，認為在教學中使用范畫不利于學生思維的發展。其實不是這樣的，合理科學的使用范畫可以有效的拓展學生的思維，而且這也是挖掘學生聰明才智的有效途徑之一。范畫能夠讓學生直觀的感受到信息，在簡潔明了的學習氛圍中去接受和理解新的學習內容，學生的思維在此過程中得到啟發，其創造欲得到激發，有了創造欲就會產生實踐創作的想法和行動。

總而言之，小學美術教學中的范畫應用是一個值得重視的課題，也是美術教學中其他形式的教學方法無法取代的。教師應該充分認識到范畫的作用，在課堂教學中合理恰當的使用，最大限度的發揮其效用，以提高教學的質量。

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