更新理念全力實(shí)施高中化學(xué)新課程

摘要 新課程高中化學(xué)教學(xué)大綱明確指出：”化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù)，就是要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)合格的公民。“我們化學(xué)教師如何在教學(xué)過程中實(shí)施新課程，是一個(gè)值得探討新的課題。本文主要探討如何更新觀念來實(shí)施高中化學(xué)新課程。

關(guān)鍵詞 新課程 化學(xué)教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的目標(biāo)，它以培養(yǎng)受教育者的思想道德情操，科學(xué)文化知識(shí)，身心素質(zhì)，勞動(dòng)技能為宗旨，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、求知、勞動(dòng)、生活打下基礎(chǔ)，新課標(biāo)教材的突出特點(diǎn)是體現(xiàn)了素質(zhì)教育。我們化學(xué)教師如何在教學(xué)過程中實(shí)施新課程，是一個(gè)值得探討新的課題，筆者主要從以下三個(gè)方面談?wù)剬?shí)施高中化學(xué)新課標(biāo)的體會(huì)。

1 樹立全新的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)中解放出來

(1)樹立正確的教材觀。教師作為新教材的直接實(shí)踐者，其思想觀念的更新是必須首先解決好的問題。面對(duì)新的教材，教師要了解和學(xué)習(xí)新教材的特點(diǎn)，以開放的態(tài)度從中吸取精華，豐富知識(shí)，開闊思路，研究新教材，從學(xué)生的需求和認(rèn)知水平以及學(xué)校的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，使用新教材進(jìn)行教學(xué)的新的思想意識(shí)，努力用新的教育觀和課程觀來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

(2)樹立正確的學(xué)生觀。新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，它要求教師應(yīng)從新的視角來重新看待學(xué)生。學(xué)生不再是知識(shí)的容器，不是純粹符號(hào)系統(tǒng)的加工者，不是把知識(shí)僅僅作為“產(chǎn)品”或結(jié)果的接受者，不是教師任意加工的對(duì)象。教師的教學(xué)要從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的差異性，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，努力使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗(yàn)成功的快樂。

(3)樹立正確的教學(xué)觀。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程；教學(xué)既重結(jié)論，更重過程和方法；教學(xué)由學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為根本。因此教師需要改變傳統(tǒng)的思維方式，以關(guān)注人的生命的高度，確立以面向人的生活世界的實(shí)踐活動(dòng)為旨趣的生成性教學(xué)觀。在教學(xué)過程中，學(xué)生不斷生成自我，發(fā)展自我，完善自我，教師的自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，自身也不斷發(fā)展。

2 教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，充分運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法

(1)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生，_能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，但課后還要因人施教，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。有人曾說過這樣一句話“教師對(duì)好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”，在以往的教學(xué)中，教師會(huì)有意無意地將大部分精力和榮譽(yù)給予成績(jī)好的學(xué)生，教學(xué)的重心會(huì)不自覺地向成績(jī)好的學(xué)生傾斜，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生常被一律視為差生，對(duì)他們沒有關(guān)注。新課程理念要求我們必須在科學(xué)方法E-F工夫，要改變認(rèn)識(shí)方法，更要改變?cè)u(píng)價(jià)方法；要重學(xué)習(xí)方法的傳授，輕書本知識(shí)的灌輸；要從全面發(fā)展、全面提高的高度來選擇教學(xué)方法。

(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)好學(xué)。很多學(xué)生想學(xué)好，但不會(huì)學(xué)，被動(dòng)局面難以改觀。因此在教學(xué)過程中，教師要打破講授，灌輸為主的教學(xué)方式，要讓學(xué)生主動(dòng)參與，有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦時(shí)間，師生合作探究，學(xué)生相互探究，達(dá)到教與學(xué)互動(dòng)，學(xué)與學(xué)互動(dòng)，讓同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互教互學(xué)，集思廣益，共同提高。所以在教學(xué)中我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在有充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體的交往中學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人、欣賞他人，把合作學(xué)習(xí)當(dāng)成優(yōu)差互補(bǔ)的重要手段。

3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲得化學(xué)知識(shí)

化學(xué)規(guī)律大部分都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)化學(xué)的環(huán)境，使學(xué)生動(dòng)獲得化學(xué)知識(shí)，發(fā)展能力，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)品質(zhì)和世界觀的形成。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提高解決問題的能力。我們這里所指問題意識(shí)，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于知識(shí)的懷疑和探究的認(rèn)知心理，這種心理能夠驅(qū)使學(xué)生進(jìn)行有意思的積極思維，提出新的問題并且積極地去尋求解決問題的方法。我們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，要能夠使學(xué)生保持這種發(fā)現(xiàn)和解決問題的探究欲和望渴求。教材中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，如果我們驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為探究性的實(shí)驗(yàn)，就能夠把學(xué)生引導(dǎo)到科學(xué)探究的情境中去，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題意識(shí)和能力。新教材增加了較多的探究性實(shí)驗(yàn)，并且這些探究性實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)步驟設(shè)計(jì)得非常明確，一定要學(xué)生親自動(dòng)手才能完成。所以，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)過程中讓學(xué)生多動(dòng)手試驗(yàn)是提高學(xué)生動(dòng)手能力的關(guān)鍵，也是完成好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。然而，在教材編寫時(shí)由于考慮到各種條件的限制，一般是學(xué)生實(shí)驗(yàn)少，演示實(shí)驗(yàn)多。因此，我們也可以把一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生試驗(yàn)，打破那種教師包場(chǎng)的局面，要放手讓學(xué)生去做試驗(yàn)，在試驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教師只是作為指導(dǎo)者，這樣才能使學(xué)生的能力得到提高和發(fā)展。

(2)由教師的演示試驗(yàn)轉(zhuǎn)變到學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求激勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，而老套的化學(xué)教學(xué)模式一般是：“教師按照教材向?qū)W生講新的知識(shí)點(diǎn)——教師演示實(shí)驗(yàn)一學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)一教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論——師生作概括總結(jié)——教師講例題——課堂訓(xùn)紡-——課后鞏固練習(xí)”，這種教學(xué)模式忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在教與學(xué)的關(guān)系上，過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，有礙于學(xué)生創(chuàng)新思維、探索精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。我們要把大部分的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生動(dòng)手的試驗(yàn)，實(shí)行“學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)——老師指導(dǎo)——師生觀察——學(xué)生提出問題——教師引導(dǎo)解答問題——課堂訓(xùn)練——課后鞏固練習(xí)”的新模式，其效果是使學(xué)生的能力得到發(fā)展。

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，成立化學(xué)興趣小組。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生非常感興趣的事情，我們要充分利用學(xué)生對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的興趣，發(fā)揮學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力和敏銳力。我們可以根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生自愿地組織一些化學(xué)興趣小組，運(yùn)用課余時(shí)間做一些簡(jiǎn)單的化學(xué)試驗(yàn)，在試驗(yàn)過程中探討解決一些實(shí)際問題的方法。還可以帶化學(xué)興趣小組學(xué)生外出參觀，了解環(huán)境的污染情況，讓學(xué)生采集工廠排放出的廢水樣品，運(yùn)用自己學(xué)過的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，看廢水中含有哪些有害元素，提出自己的建議如何對(duì)廢水進(jìn)行處理。

總之，新課改提出了新的教學(xué)理念，新的教材是以一個(gè)全新的面貌出現(xiàn)的，新的教學(xué)理念和新的教材給高中化學(xué)教學(xué)帶來了生機(jī)。在實(shí)踐新教材的過程中，我們教師要只有想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，與學(xué)生共同享受在學(xué)習(xí)過程中感受到的快樂，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成自主的探索學(xué)習(xí)。

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