讓現(xiàn)代教育技術(shù)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔翼

摘要 現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)以其圖、文、聲、像、影合一和交互性等優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供了一個(gè)全方位學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的交互環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多姿多彩、生動(dòng)活潑，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和課堂效率。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代信息技術(shù) 多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào)：G3623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)以其生動(dòng)的畫面、鮮明的色彩、直觀的演示在教育領(lǐng)域得到空前的發(fā)展，信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍已成為課堂教學(xué)中的良好輔助教學(xué)手段，多媒體的恰當(dāng)使用，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)以它特有的科學(xué)性、形象性和運(yùn)用的靈活性，使課堂教學(xué)多姿多彩、生動(dòng)活潑，優(yōu)化了課堂教學(xué)，活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，會(huì)給教學(xué)帶來無窮地魅力，達(dá)到提高教學(xué)效率與質(zhì)量的目的。

1 利用多媒體教學(xué)，有利于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣”。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)生的心理活動(dòng)就會(huì)處于激活狀態(tài)，富有滿足感和愉悅感，從而積極性高漲，思維活躍，注意力集中。如若學(xué)生長期處于被動(dòng)接受信息的局面，長期以往，他們很有可能會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生消極抵觸心理。素質(zhì)教育要求教學(xué)活動(dòng)應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，喚起學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新思維。為達(dá)成素質(zhì)教育目標(biāo)，教學(xué)必要在教學(xué)設(shè)計(jì)上予以創(chuàng)新。一旦合理引入多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)將會(huì)為教學(xué)內(nèi)容增添更多新鮮、有趣的因素，多媒體技術(shù)設(shè)備也可以成為多元化教學(xué)形式的輔助性力量。

一副形象的畫面，一組動(dòng)聽的聲音，一段動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，往往可以誘發(fā)認(rèn)知對(duì)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情。同時(shí)這些情境可以成為思維活動(dòng)的向?qū)В瑥亩鵂縿?dòng)著學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象的想象。例如教師講《平移與旋轉(zhuǎn)》時(shí)，運(yùn)用多媒體制作：物體運(yùn)動(dòng)錄像(視頻)，感受并區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)i演示金魚等物體的平移，切實(shí)感知平移的特征，判斷平移的方向和距離等活動(dòng)；上海音樂廳順利平移66.4米的真實(shí)記錄等等。學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下，在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的海洋里探索知識(shí)的奧秘，感受學(xué)習(xí)的樂趣。一系列關(guān)于“平移與旋轉(zhuǎn)”的真實(shí)畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想與思考，為學(xué)生積極主動(dòng)建構(gòu)概念知識(shí)的意義創(chuàng)設(shè)了理想的環(huán)境。在運(yùn)用知識(shí)解決問題的系列活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力得到了很好的發(fā)展，并且最重要的是學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)可以更好地為我們的生活服務(wù)。

2 利用多媒體教學(xué)，可以改變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式

由于小學(xué)生注意力時(shí)間短，持久性差，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果，所以為了改變這些不足，在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的向往，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)興趣和愿望，在數(shù)學(xué)教學(xué)中是很重要的。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件不僅用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，由點(diǎn)及面，由抽象到形象，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，使學(xué)生的感受通過視覺形成鮮明的時(shí)空印象。多媒體具有形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)靈活、合理地使用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，一些教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)就迎刃而解了。

3 合理運(yùn)用動(dòng)畫，強(qiáng)化感知，促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化

多媒體技術(shù)集聲、光、色、動(dòng)等于一體，在教學(xué)時(shí)，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動(dòng)、變形等功能，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵。在教學(xué)兩位數(shù)減一位的退位減法，24-7，電腦畫面上先出現(xiàn)兩捆火柴棍，兩捆和三根怎樣減去八根，學(xué)生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按一下正確答案，出現(xiàn)畫面：畫面上出現(xiàn)兩捆零四根火柴棍和一只小白兔，按照學(xué)生擺的方法，小白兔把一捆火柴棍拆開，然后和四根火柴棍和在一起，去掉七根火柴棍，等于十七根火柴棍。小白兔邊做邊說，再加上適當(dāng)音響和音樂。在這個(gè)過程，學(xué)生可以親自操作，可以親眼目睹這個(gè)過程，認(rèn)識(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的關(guān)鍵就是不夠減的向前一位借一，在個(gè)位上加十再減。在一系列的動(dòng)態(tài)過程中，學(xué)生還可以反復(fù)操作，抓住重點(diǎn)，從而得到正確結(jié)論。

3.1 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是活動(dòng)的主體。實(shí)踐活動(dòng)課要求教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和個(gè)性發(fā)展權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角。教師要由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。教師要更多地關(guān)注活動(dòng)目標(biāo)的導(dǎo)向、動(dòng)機(jī)的激發(fā)、情景的創(chuàng)設(shè)、方法的指導(dǎo)、疑難的解答等。反之，如果教師限制得過多，實(shí)踐活動(dòng)課將失去其價(jià)值。

3.2 加強(qiáng)活動(dòng)指導(dǎo)

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照和幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方法去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的信心，同時(shí)意識(shí)到自己在集體中的作用。

總之，開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，教師要通盤考慮，做到心中有數(shù)，有的放矢，否則實(shí)踐活動(dòng)就會(huì)流于形式、走過場(chǎng)。

4 及時(shí)做好活動(dòng)評(píng)價(jià)

當(dāng)一堂活動(dòng)課結(jié)束后，師生應(yīng)及時(shí)對(duì)活動(dòng)課做出總結(jié)，先由各小組學(xué)生代表總結(jié)，再由教師總結(jié)。教師要對(duì)于活動(dòng)過程中好的方面給予肯定，不足的方面給予修正。同一年級(jí)同一內(nèi)容，在培養(yǎng)層次上可以不同，效果上允許差異，發(fā)展上不受限制。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差別，允許學(xué)生在活動(dòng)中興趣轉(zhuǎn)移，以滿足學(xué)生多種興趣愛好的需求，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生不同發(fā)展的需要，讓每一個(gè)學(xué)生都能“動(dòng)”有所得。

另外，有效地開展好數(shù)學(xué)活動(dòng)課，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：(1)平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生積累實(shí)踐活動(dòng)素材。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一個(gè)重要的目的在于用數(shù)學(xué)，解決日常生活和工作中的實(shí)際問題。比如，學(xué)生出門坐出租車的計(jì)價(jià)問題、商場(chǎng)打折活動(dòng)、日常生活中豐富多彩的幾何圖形、班級(jí)買獎(jiǎng)品怎樣分配、利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查等都可以作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的素材。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生制作學(xué)具、教具。為了使學(xué)生在課堂中充分參與活動(dòng)，在活動(dòng)中更好地理解數(shù)學(xué)概念和方法，教師和學(xué)生一起制作學(xué)具、教具，一方面使學(xué)生理解學(xué)具、教具的原理，熟練掌握它的用途；另一方面提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力來滿足對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。(3)組織課外活動(dòng)小組。數(shù)學(xué)教師平時(shí)開展數(shù)學(xué)課外小組活動(dòng)，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好全員參加，對(duì)困難的學(xué)生教師應(yīng)特別關(guān)注。課外小組的活動(dòng)形式多樣：可以開展數(shù)學(xué)游戲，猜謎語、講數(shù)學(xué)家的一些小故事等。這樣一來，學(xué)生平時(shí)獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，教師開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課就相對(duì)容易些。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課留給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著十分重要的地位和作用。它充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到新的提高。同時(shí)對(duì)提高初中數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]教育學(xué)，人民教育出版社，2010，12.

[2]葉堯城等擻學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本，華中師范大學(xué)出版社。2002.6.