欲窮千里極目 來(lái)日更上層樓

摘要 本文通過(guò)溫總理的《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》一文，分析了辦好農(nóng)村中小學(xué)教育的必要性，歸納了辦好農(nóng)村中小學(xué)教育的方法。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 教育 必要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 感性認(rèn)識(shí)

溫總理的《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》共2454個(gè)字，分成了11個(gè)自然段。序言只有一句話(huà)57個(gè)字，既講清了溫總理一行的目的，又表達(dá)了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)全體教師和教育工作者的關(guān)心和呵護(hù)。溫總理的講話(huà)主體分四個(gè)層次，即辦好農(nóng)村中小學(xué)教育的必要性、發(fā)展農(nóng)村教育取得的成果及存在的問(wèn)題、如何提高農(nóng)村教育水平以及對(duì)免費(fèi)師范生的三點(diǎn)希望。結(jié)束語(yǔ)100個(gè)字，歸納了辦好農(nóng)村中小學(xué)教育的方法。溫總理的講話(huà)高屋建瓴，層次清楚，語(yǔ)言深入淺出，好似一位博雅睿智的長(zhǎng)者與你促膝談心，娓娓道來(lái)，直抵人的內(nèi)心世界。

2 理性解讀

馬克思主義認(rèn)識(shí)論告訴我們，對(duì)一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)，只有不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，才能逐漸接近于事物的本質(zhì)。同樣，對(duì)溫總理的講話(huà)稿，我們也只有在不斷傾情研讀后，才能真正領(lǐng)悟其深刻內(nèi)涵，使自己的認(rèn)識(shí)由感性上升為理性。

溫總理的講話(huà)稿語(yǔ)言精練，信息量大且邏輯展開(kāi)嚴(yán)密，字里行間閃爍著鮮明的歷史唯物主義觀點(diǎn)。這里可以用大家熟悉的五句名言來(lái)加以說(shuō)明：

第一句：“寒隨一夜去，春還五更來(lái)”。這是古代詩(shī)人描寫(xiě)《除夕》的，意思是除夕一到，就會(huì)寒去春來(lái)。表達(dá)的是，在全國(guó)范圍內(nèi)辦好一件事的前提就是政府支持。有了政府持續(xù)的關(guān)心和支持，農(nóng)村中小學(xué)教育才能迎來(lái)真正的春天。這也是組織保證。總理的實(shí)際行動(dòng)和講話(huà)，就是向全社會(huì)發(fā)出了我國(guó)政府重視農(nóng)村中小學(xué)教育的強(qiáng)烈信號(hào)。義務(wù)教育實(shí)行免費(fèi)，把義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)全面納入國(guó)家財(cái)政保障范圍，這是我國(guó)教育體制的一個(gè)歷史性變革，從而使幾千年“有教無(wú)類(lèi)”的理想變成了現(xiàn)實(shí)。如此等等，都是我國(guó)政府支持教育的有力證據(jù)。

第二旬：“好風(fēng)憑借力，送我上青云”。這是《紅樓夢(mèng)》中林黛玉描寫(xiě)柳絮的。農(nóng)村教育這個(gè)柳絮要想上青云，就必須要有廣大群眾的真心擁護(hù)。總理在講話(huà)中談到“在農(nóng)村，教育既是基礎(chǔ)工程，也是民生工程和民心工程。廣大農(nóng)民群眾熱切企盼辦好教育，生活再困難，也要供孩子上學(xué)。因?yàn)樗麄兌茫镔|(zhì)上的貧窮只是暫時(shí)的，只有孩子有文化、有知識(shí)，就能改變命運(yùn)，生活就有奔頭。”總理這些話(huà)清楚地說(shuō)明了在我國(guó)辦好農(nóng)村中小學(xué)教育有著深厚的群眾基礎(chǔ)。

第三旬：“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊乃成靈火”。辦好農(nóng)村中小學(xué)教育不能靠少數(shù)人或一倆個(gè)人，必須要“培養(yǎng)大批優(yōu)秀的農(nóng)村中小學(xué)教師”。總理在講話(huà)中列舉了：從2007年起，國(guó)務(wù)院在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)試點(diǎn)，4年累計(jì)招收免費(fèi)師范生4.5萬(wàn)人，首批萬(wàn)名免費(fèi)師范生即將到中小學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，還有通過(guò)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃和農(nóng)村教育碩士等多項(xiàng)措施，使農(nóng)村教師隊(duì)伍狀況得到了很大改觀。這是指辦好農(nóng)村中小學(xué)教育的隊(duì)伍建設(shè)。

第四句：“天行健，君子以自強(qiáng)不息：地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。這是指辦好農(nóng)村中小學(xué)教育的關(guān)鍵所在。總理在講話(huà)中二次講到“關(guān)鍵”，分別指農(nóng)村中小學(xué)教師和未來(lái)農(nóng)村教師隊(duì)伍的新生力量，歸根到底是教師。總理特別指出，要用激勵(lì)機(jī)制，讓廣大農(nóng)村教師留得住、干得好、受尊重。對(duì)免費(fèi)師范生代表，總理回答了大家關(guān)注的四個(gè)問(wèn)題“師范教育的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)要保證、建立免費(fèi)師范生錄取淘汰和激勵(lì)機(jī)制、切實(shí)保障2007級(jí)免費(fèi)師范生就業(yè)、關(guān)于免費(fèi)師范畢業(yè)生的繼續(xù)教育問(wèn)題”，還殷切地提出了三點(diǎn)希望：“要熱愛(ài)農(nóng)村教育、要立志干一番事業(yè)、要有吃苦耐勞精神”。既腳踏實(shí)地又放眼未來(lái)，這就是總理對(duì)辦好農(nóng)村教育的關(guān)鍵要求。

第五旬：“水色本清白，積深便成綠”。總理在講話(huà)的結(jié)束語(yǔ)中，高度概括了辦好農(nóng)村中小學(xué)教育的方法：“需要各方面共同努力。特別要重視和改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇。要研究制定相關(guān)政策，逐步形成激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)和造就一支宏大的優(yōu)秀農(nóng)村教師隊(duì)伍”。

辦好農(nóng)村中小學(xué)教育，不僅需要政府的大力支持，也需要方方面面形成合力，這樣教育的水才能真正變綠啊!才能譜寫(xiě)出人民滿(mǎn)意的華麗篇章。

3 辯證關(guān)系

溫總理講話(huà)稿除了展示他一以貫之的親民、愛(ài)民和惠民的形象外，還凸顯了他作為一個(gè)大國(guó)總理的寬闊胸懷。

在講到發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)教育取得的成績(jī)時(shí)，只講了一句話(huà)“這些年來(lái)，我們下了很大功夫，取得了很大成效”，然后舉了兩個(gè)例子。對(duì)待問(wèn)題不回避，他的話(huà)語(yǔ)動(dòng)人心魄，催人奮進(jìn)；“在相當(dāng)多的農(nóng)村地區(qū)，教育設(shè)施簡(jiǎn)陋、教學(xué)條件較差、教育經(jīng)費(fèi)困難等問(wèn)題依然存在，尤其是農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題突出。比如，農(nóng)村教師待遇不高，生活條件艱苦，本地老師不安心，外地老師不愿來(lái)，學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì)少，存在知識(shí)老化現(xiàn)象等”。

對(duì)待總理揭示的問(wèn)題，有的人學(xué)習(xí)后不理解，認(rèn)為在教師節(jié)提問(wèn)題，這是不是給中國(guó)政府抹黑。

可以這么理解：

第一：“疑是學(xué)之始，學(xué)非問(wèn)不好”。有疑問(wèn)，說(shuō)明學(xué)習(xí)盡心了，如果再能問(wèn)清楚，那么就能明白總理講話(huà)的目的。教師節(jié)，總理說(shuō)到問(wèn)題，說(shuō)明他實(shí)事求是，說(shuō)明他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到發(fā)展道路上存在問(wèn)題的必然性，說(shuō)明他能在生活中將唯物主義辯證法活學(xué)活用。

第二：“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”。這些問(wèn)題是客觀存在的，如果不解決就會(huì)影響農(nóng)村教育的發(fā)展，這是不利的方面；但我們更應(yīng)該看到總理提到問(wèn)題的有利方面。因?yàn)檫@些問(wèn)題被總理提后，總理緊接著就說(shuō)“對(duì)這些問(wèn)題。我們必須進(jìn)一步采取措施，努力加以解決”。這些問(wèn)題已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)并引起了高度重視，我們有理由相信隨著這些問(wèn)題的解決，必將推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教育的大發(fā)展。這就是溫總理提到問(wèn)題的有利方面。

4 自我啟迪

“國(guó)培計(jì)劃”是黨中央和國(guó)務(wù)院對(duì)廣大農(nóng)村教師關(guān)心而采取的一項(xiàng)深得民心的偉大工程，也是具體落實(shí)溫總理《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》講話(huà)精神的一項(xiàng)舉措。作為國(guó)培班的學(xué)員，我們?cè)趦A情研讀總理的講話(huà)后，內(nèi)心的震撼是可想而知的：

第一，“你的任務(wù)就是將自己鍛造成器”。這是易卜生說(shuō)的一句名言。作為來(lái)自基層的一名普通教育工作者，內(nèi)心的感謝難以言表，唯一能做的就是將自己打造成人民需要的器，以總理提出的三點(diǎn)希望作為今后行動(dòng)的指南，加強(qiáng)研修，不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中大膽開(kāi)拓，奮勇創(chuàng)新，發(fā)揮一名國(guó)培學(xué)員“示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進(jìn)教學(xué)改革”的應(yīng)有作用。

第二，“奮起吧，偉大的開(kāi)始在等待著你l”這是法國(guó)著名哲學(xué)家圣西門(mén)說(shuō)的。傾情研讀總理的講話(huà)稿，耳邊回蕩的就是這句名言。要把這次培訓(xùn)的成果轉(zhuǎn)化成實(shí)際工作的動(dòng)力，從現(xiàn)在做起，提高自身素質(zhì)，改變自己的工作理念，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，開(kāi)風(fēng)氣之先，力爭(zhēng)能抓住教育的本質(zhì)和掌握教育的規(guī)律，為教育作出自己最大的貢獻(xiàn)。

如果說(shuō)溫總理的講話(huà)是大海，那么，我就是眾多拾貝的人之一。因?yàn)檫@篇講話(huà)稿雖然字?jǐn)?shù)不上三千字，但蘊(yùn)含的內(nèi)容豐富，即使我們讀后也不能完全明了。好在我們讀后，都感到了心靈的震撼，都對(duì)辦好未來(lái)的農(nóng)村中小學(xué)教育充滿(mǎn)豪情。