如何做好高職院校學生思想政治教育工作

摘 要:本文在闡述高職教育、高職學生特點的基礎上，分析了高職教育學生思想政治教育工作的難點，從而提出如何做好高職學生思想政治教育工作。

關鍵詞:高職院校 思想政治教育

中圖分類號:G6文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)01(b)-0168-02

高等職業技術教育學生思想政治工作作為高校學生思想政治教育工作的重要組成部分，擔負著保證人才培養方向、基本規格的神圣職責，在人才培養工作中占有重要的位置。充分認識并正確把握高職教育及其學生的特殊性，才能做好高職教育學生的教育、管理工作，保證高職教育人才培養工作的順利開展。

1 高職學生的特點

高職教育的特殊性，使高職學生具有與普通大學生完全不同的特點。

1.1 生源復雜

高職教育的生源不象普通高等教育生源那樣較為單純，主要有四類，除普通高中畢業生外，還有對口升入高職的三校生(中專畢業生、技校畢業生、職業高中畢業生)、五年一貫制高職錄取的初中畢業生和大專以上畢業的第二學歷生。在同一年級、班級中，往往有幾類生源的學生，他們入學前所受的教育不同、入學后的期望值不同、學習心態迥異。

1.2 學生文化基礎、專業素質差異大

在高職教育四類生源中，普通高中畢業生受過較為正規的高中階段教育，文化基礎相對較好，但專業學習須從零開始;對口升學的三校生、五年一貫制的初中畢業生的專業基礎較好，但文化基礎薄弱，特別是英語、數學的基礎差，在高職階段學習與這兩門課程有關的課程時有一定難度;二學歷學生受過高等教育，有較好的文化基礎和專業基礎理論知識，但專業技能較為薄弱。學生在文化基礎、專業素質、學習態度等方面的差異，給教學、思想政治教育、學生管理等工作帶來了了很大的難度，亦成為高職院校面臨的一個現實的難題。

1.3 學習態度差異大

高職教育學生中，大部分普通高中畢業生對專業課的熱情高，少部分學生由于對就讀高職感到“無可奈何”或對所學專業感到“不滿意”而對專業學習的興趣不大，不少學生眼盯著三年后的“專升本”，不愿在專業技能的學習上下功夫;對口升學的三校生由于學習與外語、數學有關的課程時有難度而對這部分課程有畏懼心理，又由于入學前已學過大部分專業課程，有“吃過夜飯”的感覺，對專業學習易產生厭學情緒;二學歷學生抱著對所學專業較大的期望值而進入高職學習，學習目的明確，學習熱情高、學習自覺。

1.4 自律性差異大

部分學生由于在中學、中職學習階段對自身要求不高，染上不少陋習，教育管理的難度大;五年一貫制的初中畢業生年齡較小，思想不穩定，自制能力不強，但可塑性大;二學歷學生受過高等教育，學習目的是為了較好的掌握專業技能，對思想教育和管理工作有一定的抵觸情緒。

1.5 心理問題多

當前社會就業形勢較為嚴峻，大學生畢業就業也受到一定的影響，不少高職學生認為現在本科生畢業就業普遍較為困難，高職畢業生就更沒有出路了，因此他們對前途感到悲觀;還有部分學生認為高職畢業生主要面向生產、經營、管理、服務第一線崗位就業，有低人一等的感覺，理想與現實的矛盾沖突使他們不思進取，得過且過，表現出遇到困難、挫折時心理承受能力不足。少部分學生由于對社會現實問題缺乏正確的認識，極易產生極端思想和偏激行為。

2 學生思想政治教育工作的途徑與方法

高職教育學生思想政治教育工作所面臨和急需解決的問題，不僅增加了高職學生思想政治工作的復雜性、艱巨性，也對從事高職教育工作的教育者、管理者提出了更高的要求。廣大高職學生思想政治教育工作者應正確認識高職教育及高職學生特點，主動適應其變化，注意講究工作方法，增強思想政治教育工作的針對性、實效性，積極探索高職學生思想政治工作的途徑與方法。

2.1 認真抓好新生入學教育工作

新生入學教育是高職學生進入大學后的第一課，對新生的影響具有“先入為主”的特征，因此，新生入學教育工作開展的好壞，將直接影響日后的學生教育管理工作的成敗。抓好高職新生入學教育至少應做到如下。

明確入學教育的內容。新生入學教育的主要內容包括:(1)高職教育在社會主義現代化建設中的地位、高職教育的現狀及發展趨勢等。(2)正確認識大學生活，盡快適應大學生活，明確奮斗目標。(3)與學生今后學習生活關系密切的辦事程序、規章制度等的教育。

講究入學教育的方法。新生入學教育的主要方法有:(1)請專家、名家作報告，增強教育的引導性。(2)利用典型事例教育新生，增強教育的針對性、時效型。(3)組織學習、討論國家有關政策、法規，增強教育的權威性。(4)利用主題班會，啟發學生討論或運用現代教育技術手段等，增強教育的趣味性。

2.2 加強專業思想和職業道德教育

高職學生的專業思想牢固與否，直接關系到學生學習的態度，進而影響他們的學習質量;職業道德的優劣，必然對高職畢業生能否更好地服務社會產生直接的影響，從這個意義上說，專業思想和職業道德教育是高職教育成敗的基石。當前，加強高職學生專業思想和職業道德教育要從兩方面入手。

(1)加強對教師愛崗敬業精神的教育。發展高職教育事業，師資是關鍵，要注意對從事高職教育的教師進行愛崗敬業精神的教育，督促他們更新觀念，自覺樹立全新的高職教育理念、樹立全心全意為學生成才服務的觀念，并在教學實踐中努力發揮榜樣、示范作用，通過“言教+身教”教育影響學生。

(2)堅持專門教育與專業教育相結合的方式，積極開展專業思想和職業道德教育工作。一方面要堅持在學生思想政治教育中專門進行職業思想、職業道德等的教育，堅持用“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”的職業道德教育學生;另一方面，在各專業課教學、實踐中要堅持把職業思想、職業道德等的教育貫穿課程教育的始終，特別要抓住學生進行生產實習的有利時機，大力加強職業思想和職業道德的教育。

2.3 做好日常思想教育、管理工作

學生日常思想教育、管理工作是高職學生思想政治教育工作的重要內容，不僅是教室、宿舍內的學生教育管理，已經延伸成為從課內到課外的全過程教育管理，這也是中國特色社會主義大學最基本的特征之一。系統的、有針對性的思想教育可以較好的發揮教育的先導作用，幫助學生解決面臨的思想困惑。而嚴格的管理，不僅能較好地規范學生的言行，保證良好的學習生活秩序，還有利于高職學生培養良好的職業習慣、在實踐中自覺踐行職業能力。

(1)抓緊抓好日常思想政治教育，就是要以思想道德、政治理論、時事政策(包括法律、法規教育)、紀律教育、典型教育、養成教育等為主要內容，緊密結合教育管理中發現的新情況、新問題，發揮教育的先導作用，開展系統性、針對性的思想政治教育工作;就是要圍繞思想政治教育的內容，廣泛開展各種寓教于樂的第二課堂活動，讓廣大學生通過實踐活動接受思想教育;此外，在工作實踐中，要加強學校與學生家庭的溝通與聯系，注意發揮社會教育的作用，把學校教育、家庭教育和社會教育有機結合起來，形成合力，努力為學生營做良好的成長氛圍。

(2)抓緊抓好嚴格管理工作，就是要認真按照學校有關教學、教育管理規定，各項學生管理規定等規章制度，獎優罰劣，對學生日常學習、生活中的言行進行規范，通過管理的強化、鞏固作用，促使學生克服“惡習”，逐步將制度要求的“善行”轉化成自覺行為，形成良好的學習、生活和工作習慣。在工作實踐中，要堅持“懲前毖后、治病救人”的方針，防止以懲處代替管理、為管理而管理的錯誤傾向;要堅持從嚴管理與個別輔導結合的原則，努力營造良好的管理氛圍，通過廣泛的“面”來促進、幫助個別頑固不化的“點”，達到共同進步的管理目標。

2.4 積極開展創新教育與職業指導教育

江澤民同志多次強調:創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。創新包括創新意識、創造精神和創業能力。對于以培養應用型人才為主的高職教育，《決定》對學生創新精神、創業能力的培養做了明確的規定。在高職學生中開展創新教育和職業指導教育，培養他們的創新精神和創業能力，引導他們在正確認識自我的基礎上，根據崗位職業的要求，在日常學習生活中，有的放矢地完善自我，不斷提升參與競爭的實力，不僅是時代的要求和社會的呼喚，還是解決高職學生畢業時面臨各種社會現實問題的重要途徑。對高職學生進行創新教育和職業指導教育，要堅持把創新意識和職業能力的培養放在首位，要加強綜合人文素質的教育、培養，要通過開展豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動來增強他們的創新意識、創造精神和創業能力。

2.5 重視心理教育與輔導

心理健康教育有助于大學生形成完善的人格。心理咨詢與輔導，則是解決大學生心理不適應的有效方法之一。針對高職學生存在心理問題多的實際，有針對性的開展心理健康教育與輔導，是高職學生思想政治教育的一項重要而長期的工作。高職學生心理健康教育在強調其針對性的同時，還應當強調其前瞻性。心理輔導的重點則應著眼于一般心理問題的調控而非心理障礙的矯治。