發揮以書育人的教育職能 做好少年兒童的閱讀指導

摘 要:本文闡述了閱讀在少年兒童健康成長過程中起到的作用及對少年兒童進行閱讀指導的必要性，又從5個方面說明了圖書館如何做好少年兒童閱讀指導工作。

關鍵詞:圖書館 少年兒童 閱讀指導

中圖分類號:G252文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)01(b)-0180-02

Abstract:This article elaborates reading has important effect in the youth healthy development process and the necessity of reading instruction for the youth.Also it explaines how the library instructs the youth in reading from five aspects.

Key Words:the library;youth;reading instruction

少年兒童是祖國的未來、民族的希望，梁啟超在《少年中國說》一文中這樣寫:“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”然而，在當今經濟社會，很多家長只知道滿足孩子的物質需求，而忽視了少年兒童精神領域的健康發展，致使許多孩子上網成癮，有的甚至走向了犯罪的道路。面對這樣一種現象，身為社會教育工作者的圖書館員，我們肩負著少年兒童健康成長的重任，如何讓每個孩子都養成“好讀書，讀好書”的習慣，是我們圖書館員應該思考的問題。下面就從我多年的工作實踐出發，發表一下自己的一點認識。

1 閱讀對少年兒童健康成長的作用

一個人對知識的接受不可能全憑直接經驗，大量的是間接經驗，而閱讀就是人們吸取前人認識生活、認識社會、認識自然、改造自然等知識和能力的捷徑之一。在閱讀過程中，孩子的分析、理解、抽象、概括等能力都得到極大的提高，有利于培養少年兒童健全的性情，豐富的情趣和完美的人格，閱讀對少年兒童的健康成長起著至關重要的作用。

1.1 閱讀有利于培養少年兒童高尚的思想品質和良好的道德情操

閱讀是孩子籍以觀察和認識世界，認識自我的小窗子。自我教育和個人的精神生活也是從書本開始的。特別是童話，童話與童年有不解之緣。如果童年時代讀過善與惡、真理與謬論、誠實與虛偽的作品，那么這些作品中的道德觀念就會成為這個人的財富。童話對年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，這是一個完整的世界，孩子在這個世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。如果孩子從兒童時代起就沒有養成對書籍的喜愛，如果閱讀沒有成為他一生的精神需要，那么到了少年時期，他的心靈就會空虛，似乎不知從哪里來的壞東西就會出現在他身上。閱讀有助于引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有助于培養他們高尚的思想品質和良好的道德情操。

1.2 閱讀有利于實施素質教育，培養少年兒童的全面發展

閱讀可以增長少年兒童的科學文化知識和生活知識，開闊他們的眼界，提高他們運用知識的能力。素質教育的本質是使少年兒童全面發展，健康成長。了解掌握廣博的知識就是為全面發展奠定知識基礎。閱讀能擴大他們的知識面，能使孩子變得更聰明，頭腦更靈活。

1.3 閱讀有利于培養少年兒童自主學習的習慣

教育的目的就是為了培養少年兒童自主學習的習慣，一個人有沒有創造性，關鍵在于能不能自主學習，只有有了自主學習的習慣，才可能進一步自覺創造。閱讀，特別是自學式閱讀是一項全面綜合性的智力活動。與電視等聲像形式相比，閱讀可以使人深入思考內心世界，形成獨立思考的性格，這是其他信息載體難以做到的。因此，通過閱讀能大大啟發少年兒童自覺的學習和創造。

1.4 閱讀有利于培養少年兒童對知識的興趣

任何一個人的成功都是從興趣開始的，這是所有成功人士的規律。豐富多彩的課外讀物，使少年兒童有了多種選擇，在選擇過程中，個人的興趣得到進一步的發展，為他們邁向成功搭下了一個階梯。

1.5 閱讀有利于少年兒童的心理健康

目前，心理不健康的少年兒童人數在不斷增加，成為一個不可忽視的社會問題。一個人的精神成長和靈魂塑造主要是依靠閱讀來完成的，少年兒童在閱讀優秀作品的過程中接受的正確的理論、觀點，如細雨潤物一般，是在愉悅的、不知不覺的狀態下獲得的。這是由于優秀作品作者的觀點是鮮明的，立場是“中立”的，用心是善意的，教育不帶強制性和明確的目的性，易于為讀者真誠的接受，因而，閱讀能使少年兒童能盡快地走出“心病牢獄”，有利于少年兒童的心理健康。

2 對少年兒童進行閱讀指導的必要性

由于少年兒童思想單純、好奇心強、求知欲旺盛、意志力薄弱，辨別是非能力差等特點，這一時期讀什么樣的書，如何去閱讀，都將對他們的健康成長產生重要的導向。因此，圖書館員對他們進行閱讀指導非常必要。

2.1 少年兒童的閱讀帶有隨意性和盲目性

每當少年兒童走進圖書館時，面對浩瀚的書海，他們往往不知所措，無從下手，不知道要選擇什么樣的圖書去閱讀，在挑選圖書時往往帶有隨意性和盲目性，因此，圖書館工作人員就必須有目的、有計劃地向學生推薦優秀讀物、宣傳優秀圖書，引導他們多讀書、讀好書，讓優秀的作品引導他們走向知識的海洋。

2.2 少年兒童的分析鑒別能力差

一本好書卻可以給人不盡的滋潤，一本壞書可以損害人的品質。少年兒童的思想單純、好奇心強、分析鑒別能力差，如不加以指導，就有可能被低級下流的書刊污染，因此，圖書館必須對少年兒童的閱讀進行指導。首先，圖書館在購進圖書時，一定要嚴把質量關，選擇優秀的兒童作品，不要讓非法、不健康的圖書進入圖書館，二是確定科學、系統的推薦書目，有目的、有計劃、有步驟地向學生推薦具有思想性、知識性、實用性、科學性、趣味性的讀物。

3 如何做好少年兒童的閱讀指導工作

3.1 建設豐富的館藏文獻資源，吸引少年兒童走進圖書館

豐富的館藏，是吸引讀者的首要因素，又是圖書館開展各項工作的物質基礎。圖書館在增加少兒圖書館藏時，要針對少年兒童發育和成長需要，重點收藏各時期的中外名著、愛國主義教育書籍、優秀兒童文學作品、科普讀物以及有利于少年兒童全面發展的音樂、繪畫、書法等藝術方面的文獻資料，努力給少兒讀者選購優秀書籍，提供健康的精神文化食糧，豐富少兒讀者的課外閱讀，讓少年兒童通過閱讀優秀書籍，吸收新知識、新信息，開闊視野，啟迪智慧，陶冶情操。

3.2 展開豐富的讀書活動，激發少年兒童的閱讀興趣

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師，興趣和愛好是獲取知識的動力”。興趣是一種喜歡學習的原始動力，是一種躍躍欲試地探究未知世界積極向上的精神。興趣與愛好結合在一起，它往往可以使人廢寢忘食。但人的閱讀興趣不是與生俱來的，他需要老師、家長及社會上少兒教育工作者的引導和培養，所以，我們圖書館工作人員應針對少年兒童不同年齡段心理、生理上的特點所呈現出的不同的各種興趣愛好，開展饒有興趣、豐富多彩、形式多樣的讀書活動，以此激發少兒讀者的閱讀興趣。

3.3 指導少年兒童的閱讀方法，培養良好的閱讀習慣

古人云:“授人以魚，足解一日之饑;授人以漁，足食終身之魚”。把圖書借給讀者，只是“授人以魚”，向讀者傳授讀書方法，則是“授人以漁”。圖書館員應指導少年兒童不要為作文而讀書，讓少年兒童了解讀書的過程原本就是心靈與文本對話的過程。讓他們在閱讀中真正感受到閱讀的樂趣和意義，建構起他們閱讀的內在自主動機。圖書館員還應根據不同體裁的文章指導少年兒童用不同的方法去閱讀，指導少年兒童初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。讓少年兒童掌握正確的閱讀方法、養成良好的閱讀習慣，對他們今后的學習和工作有著非常重要的意義。

3.4 加強與學校、家長的溝通，為少年兒童創造良好的閱讀環境

培養少年兒童良好的閱讀習慣，但憑圖書館員的力量是不夠的，我們還需要老師、家長的參與，共同給孩子創造一個良好的閱讀環境。家長是孩子的第一任老師，先有學習型家長，后才有學習型孩子，所以我們應積極與家長聯系，組織家長參加親子閱讀活動，形成一種你讀我也讀，父(母)子同進步的良好風氣。另外，我們還應與老師聯系，配合老師做好課外閱讀與課堂教學相結合，讓學校、家庭、社會共同來給孩子創造一個良好的閱讀環境。

3.5 提高圖書館員自身素質，做好少年兒童健康閱讀指導工作

圖書館員的思想、精神面貌、文化專業技能、職業素質水平，直接影響著圖書館教育職能的發揮。要想做好少年兒童的閱讀指導工作，首先要求圖書館員要不斷學習知識來充實自己，對少年兒童進行閱讀指導才能做到胸有成竹。其次，圖書館員還應全面提升自身的綜合素質，一是熟練掌握圖書館業務知識，從而指導少年兒童如何利用圖書館;二是掌握一定的兒童心理知識，這樣才能了解小讀者的心理需求;三是掌握一定的閱讀技巧，為兒童正確閱讀提供科學依據;四是增強自身閱讀意識，引導少年兒童多讀書、讀好書。圖書館員作為一名社會教育工作者，必須清醒地認識自身的責任和義務，加強自身素質建設，讓自己成為小讀者的“良師益友”，從而引導他們健康成長。

總之，圖書館作為社會文化教育的第二課堂，要發揮自己館藏文獻資源的優勢，長期、持久地開展全社會少年兒童的讀書閱讀活動，從而吸引更多的少年兒童走進圖書館。作為社會教育工作者的圖書館館員，要認真做好少年兒童的閱讀指導工作，引導他們正確利用圖書館，讓圖書伴隨他們健康成長。

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