初中數學計算機課堂教學的利用和推廣

摘 要:當前，計算機在初中數學課堂教學中的利用，需放在初中教學的“十二五”教育規劃中，且必將成為時代發展的必然趨勢，計算機技術在數學課堂中的應用，也是素質教育發展和延伸的一種體現。將計算機和多媒體技術融入課堂，可進一步增進師生之間的互動，從而提高教學效率。

關鍵詞:初中數學 計算機 利用與推廣

中圖分類號:G633.67文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)01(b)-0163-01

隨著國家科學技術的飛速發展，計算機技術已在各個領域得到了廣泛的利用。同樣，在教學領域，特別是高等教育中已得到非常普遍的應用，但在中學教學中，如初中教育中，計算機在初中數學教學中的利用還存在著很大的困難，應用并不廣泛。原因是多方面的，首先因各個地區的生活水平和條件不一，貧困地區沒有計算機購買力；其次，計算機技術的應用在初中教師隊伍中的推廣并不廣泛，很多數學教師沒有進行計算機課堂教學的能力；第三，傳統教學思想的禁錮，對計算機技術在課堂上的推廣產生很大阻力。筆者認為，計算機技術在初中數學教學中的推廣可循序漸進，納入“十二五”期的教育規劃可加大其推廣力度。下面筆者就初中數學計算機課堂教學的優點以及推廣的必要性作淺要論述。

1 初中數學計算機課堂教學的優缺點

傳統的數學教學存在著許多局限性，課堂枯燥乏味、不夠直觀生動等等。采用計算機教學可有效的解決這些難題。其實，數學本身并不是一門枯燥無味的學科，只是由于一直以來傳統教學方式的局限性造成學生對數學學科潛意識的抵抗，數學本就是一門與自然科學息息相關、與生活聯系緊密的學科，經過幾千年的積累沉淀，它具有一定的抽象性，要想在課堂上僅憑老師的傳統方式灌輸給現代的學生，困難較大。將計算機多媒體技術融入初中數學的課堂，充分利用各種信息資源，引入最新資訊和話題，創造新鮮的教學情境，圖文并茂且又直觀的反應數學知識，可大大增加學生的學習興趣和主動，使數學不再成為學生眼中的乏味學科。

隨著數學課堂中對計算機技術運用的發展，出現了很多相關的數學軟件，相關軟件的運用，可使數學教師以更加具體、形象、生動的方式展示數學學習材料，有助于教師創設教學環境，激發學生的求知欲。只要教師能基本掌握使用計算機的能力，稍加培訓就能夠自如的運用它們來按自己的意愿制作小軟件，緊密配合自己的教學過程，實現計算機輔助教學，現在有一個用于幾何教學的平臺叫作“幾何畫板”它適合用于平面幾何、解析幾何、射影幾何等教學中使用。

當然，計算機技術運用于數學課堂教育，對教師的要求將更大，首先教師就必須具備基本的計算機操作技術，這也是新時代初中數學教師的基本技能；其次，教師的備課需要花更多的時間和精力，要想制作出具有生動性和趣味性且易于學生理解接受的一堂數學課，教師需要在寬闊的網絡中搜集眾多的信息資源，并融入課件和軟件教學中。其實，教師在制作一堂課的同時，也是自我發展的一個過程，是為適應時代的發展需要，運用計算機輔助教學后，教師要在有限的課時內做到既教知識又訓練技能，培養能力，這樣提高課堂效率就顯得十分重要。

但計算機教學也存在著某些不足之處，計算機輔助教學是教師借助計算機這一數學媒體向學生傳遞教學信息，師生進行反饋。在教學中，計算機并不能起到代替作用，而只是輔助教學作用。應當是使用計算機這一先進的教學手段幫助師生進行教與學的活動，而不應該把計算機當作老師進行全盤教學。因此，在教學過程中，正確把握計算機的作用至關重要，并不是每堂課都必須要采用計算機，有的教師對于能用常規教學方法就能達到教學目的的內容，也盲目采用計算機進行輔助教學，結果適得其反；還有的教師只是將課本內容和練習編成軟件，沒有做任何變動，這等于是把知識由一種載體機械地轉移到另一載體，根本沒有體現計算機的優越性，所以教師對于計算機的作用應該有深刻的理解和運用。

計算機作為一種先進的教學輔助媒體，是科學發展和教育教學發展的必然趨勢和結果。當然，同其它媒體一樣，它的最終目的是:優化課堂教學結構，提高課堂教學效率。作為教師，我們應該在教學中充分發揮計算機的優越性，不斷提高教學質量。

2 初中數學計算機課堂教學的推廣

時代的教育要有時代的意義，計算機技術應用于初中數學教學當然雖有某些不足，但不可因為一些小的不足而因噎廢食，社會在發展，科技在進步，計算機在初中課堂中的運用已成為時代發展的趨勢，筆者認為，需要將此納入“十二五”教育規劃大綱，可循序漸進，逐步推廣。一是可從經濟條件富裕的地區進行推廣，如沿海、廣東、江浙等經濟發達地區，并可將某些地區作為試驗區域，推廣過程中產生的效果和弊端，可進行深入探討研究，取其精華去其糟粕，從而形成一套成熟的教學方法，然后可擴大推廣范圍。二是要培養初中教師的基本計算機技能，可在各個地區針對初中教師開展計算機培訓，提高教師的計算機應用能力，相關辦公軟件和教學軟件可作為學習的必修課進行培訓。

3 結語

初中數學課堂中合理運用計算機，無疑將是信息時代中占主導地位的數學課程學習方式，必將成為新時代初中數學教學的主要方法，也是新時期素質教育的一種體現。計算機技術在課堂中的運用，是對教師提出的更高要求，教師不但要掌握扎實的數學教學技能，還要有與時俱進的觀念和創新理念。

參考文獻

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