多媒體技術在中學英語教學中的應用

摘 要:多媒體技術為中學英語課堂教學改革注入了新鮮的血液。多媒體技術的應用有利于提高學生的學習積極性、增加課堂的學習信息容量、創設盡可能真實的語言環境，有利于實現因材施教、提高英語教師的自身素質。然而，在多媒體技術應用于中學英語教學中，應強調多媒體技術的輔助作用，把握多媒體技術的應用度。

關鍵詞:多媒體技術 中學英語教學 中學英語 應用

中圖分類號:G40文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)01(b)-0158-01

多媒體技術集文字、圖形、圖像、聲音、影像等于一體，以其大容量、多信息、多趣味、高效率等優越性，從而使其在學校教育中有著非常廣泛的應用，對課堂教學其中包括英語課堂教學的改革起到了很大的作用。在英語學習活動中結合使用多媒體技術，能夠實現信息技術環境下的素質教育和創新教育。作為一名從事教學工作多年的中學英語教師，筆者對于多媒體技術在中學英語教學中的應用有著切身的體會。

1 多媒體技術與中學英語教學整合概述

《基礎教育課程改革綱要(試行)》中已經明確指出:“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實施教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”

英語新課程標準中也明確了信息技術與課程整合的目標與內容，要求英語教師要充分利用現代教育技術，開發英語學習資源，拓寬學生英語學習的途徑和渠道，改進學生的學習方式，提高學習效率和學習質量。

信息技術與課程整合，是指將信息技術以工具的形式與課程融合，以促進學生的學習;將信息技術融入課程教學系統各要素中，使之成為教師的教學工具、學生的認知工具;將信息技術融入課程教學的各個領域，如班級授課、小組學習、自主學習，成為既是學習的對象，又是學習的手段。

多媒體技術是指把聲音、文字、圖形、圖像等信息表現形式和計算機集成在一起，并可進行人－機交互的技術。多媒體技術是信息技術的組成要素之一，也是中學英語教學改革的重要部分，為中學英語課堂教學改革注入了新鮮的血液，為建構新的中學英語教學模式奠定了基礎。

2 多媒體技術在中學英語教學中應用的優勢

2.1 多媒體技術的應用有利于提高學生的學習積極性

只有使學生主動地進行學習，他們才能對知識產生濃厚的學習興趣，激發起學習熱情，思維才能活躍起來。多媒體技術能夠使得教學內容聲畫同步、試聽結合，圖、文、聲、像的有機結合，從根本上改變了過去落后、機械的教學手段，使得一些抽象、枯燥的學習內容變得更加生動、形象，重點、難點突出，使學生產生身臨其境的感覺，最大程度地激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，易于學生掌握。

2.2 多媒體技術的應用有利于增加課堂的學習信息容量

中學英語教學是一種純語言學科，每節課都有大量的語言點，需要教師花費很多的時間去進行板書和解釋。多媒體技術的使用，使得教師可以課前設計和制作教學課件，教學信息容量大，節省了教師大量的課堂板書時間。另外，中學英語教程中涉及很多的概念和語法都比較抽象和難懂，單純的口頭講解很難解釋清楚，也很難讓學生能夠理解和接受。多媒體技術可以化難為易，化繁為簡，很容易能夠幫助學生理解，提高了課堂學習效率，無形中也間接地增加了課堂的學習信息。

2.3 多媒體技術的應用有利于創設盡可能真實的語言環境

英語是一門培養學生聽、說、讀、寫綜合能力的學科，最明顯的特點之一就是高度的實踐性。中學英語教學要注重對學生進行聽力、口語等訓練，要求學生在聽、說、讀、寫等方面協調發展。多媒體技術能夠提供聲音、圖像、圖形、人物、情景、活動影像等，要想提高學生的聽說能力，就必須要利用多媒體技術來營造盡可能真實的語言環境，創設語言活動的自然情景。置身于一種真實的語言環境之中，學生會產生運用英語的激情，增強主動參與語言實踐的意識，觸景生情地進入對話中的角色，積極地參與語言交流，提高學生的口語表達能力。因此，多媒體技術為學生學習真正的英語創設了一個理想條件。

2.4 多媒體技術的應用有利于實現因材施教

多媒體技術可以多層次、多方位、多角度地展示教學信息，實現視、聽結合，模擬真實的語言情景。可以說，多媒體技術給不同的學生提供不同的學習材料，適應不同學生的學習需求，真正實行因材施教。每個學生可以根據自己的學習基礎、學習時間和學習能力等，自由地選取合適的多媒體材料，積極運用所學的知識和具有的語言技能進行交流、鍛煉，從而達到交流思想、情感和信息的目的。在英語教學中注重多媒體的使用，也能夠培養學生英語學習的自主能力，從而學會學習。

2.5 多媒體技術的應用有利于提高英語教師的自身素質

對于中學英語教學來說，把多媒體技術運用于自己的英語課堂教學中，既是機遇又是挑戰。作為一名有責任心的教師，都應該積極地應對這種挑戰，學習使用各種多媒體設備，加強自身的教育技術能力，積極參與各種多媒體技術教學課題的探討和研究，掌握各種多媒體的教學手段和方法，以適應信息化時代教育改革和發展的需要。

3 多媒體技術在中學英語教學中應用應注意的問題

多媒體技術應用于中學英語教學有著諸多的優越性，但在其應用的過程中，也有著一些需要特別注意的地方。

3.1 強調多媒體技術的輔助作用

教學活動有其目的性，教學手段是為教學目的服務的。多媒體技術作為一種現代化的教學手段，主要是用來彌補傳統教學手段的不足和局限，優化傳統教學模式，突破教學的重點和難點，支持教師的教和學生的學，變成教師的教學工具、學生的認知工具、重要的教材形態、主要的教學媒體。因此，在整個中學英語教學過程中，多媒體技術起到了很好的輔助作用。

3.2 把握多媒體技術的應用度

多媒體技術應用于中學英語教學中，有著很多的優勢。然而，多媒體教學不可能代替英語教學的全部。在教學中使用了多媒體，不要以為就是進行了教學改革，就是實現了教育現代化。如果多媒體技術的使用不得法，有可能會分散學生的注意力，抓不住學習的重點，影響學習效果。因此，在中學英語教學中，應根據教學的需要，合理地運用各種媒體，不要為了用而用，否則會適得其反。

總之，多媒體技術能夠很好地彌補傳統中學英語教學的缺陷，對于培養學生的聽、說、讀寫能力有著積極的作用。在中學英語課堂教學中，只有合理地利用多媒體技術，我們才能更充分地優化課堂，提高中學英語教學的質量和效率。

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