也談高職院校學生思想教育

摘 要:學生的思想教育是常抓常新的工作，做好學生的思想工作，有利于學生健康成長，有利于社會進步，有利于教育目的的實現。在現實多元化的經濟社會中，學生的思想受到社會各方面的影響較大，不再是單純、活潑、天真、積極、熱情、向上。學生也會有緊張、煩躁、郁悶、自卑、空虛、迷茫等思想情緒。針對新時期學生的思想特點，學校作為青年學生的培養、教育部門，就要與時俱進，開展卓有成效的學生思想教育工作。使學生摒棄惡習，樹立積極向上人生觀和價值觀，樹立遠大理想抱負，成為和諧社會的建設者和踐行者。

關鍵詞:高職院校 學生 思想教育

中圖分類號:G6文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)01(b)-0171-02

近年來，我國高職教育發展迅速，已占到高等教育的半壁江山，以高技能、高素質的操作型和應用型人才為培養目標的高職教育受到了社會各界的廣泛關注。部分高職院校的學生由于受到家庭、學校和社會影響，存在一定的思想問題，加強學生思想教育是高職院校教育工作的一項重要任務。

1 高職學生思想現狀及成因

1.1 高職學生對就業前景感到迷茫，學習興趣不高，缺乏自信心，不能更好地適應大學生的生活

有的學生對學校不滿意，認為高職院校與普通本科院校相比差距太大，專業知識、學習成績、綜合素質等也與本科學生有一定的差距，就業競爭力不強，由此產生自卑情緒，缺乏自信心，對就業前景感到迷茫;再加上大學學習具有更多的自主性、靈活性和操作性，一些高職院校的學生學習自制能力較差，面對寬松的大學課程感到無所事事，有的對所學專業沒有興趣，缺乏學習積極性，課后不能自主學習，甚至有厭學情緒，導致學習成績不理想，操作能力差，有的學生雖然學習刻苦，但由于學習方法不當，仍然按照中學的死記硬背等方法學習，考試結果總不理想。高職學生面對學習成績不好甚至不及格，需要補考、重修、留級時，考慮到今后的畢業、就業等問題，就會產生焦慮、自卑、抑郁等不良情緒，有些精神空虛、迷茫，從而影響正常大學生活。

1.2 角色的轉變，使一些青春年少的大學生難以抵擋來自于社會各方面的誘惑，不能更好地安排學習和生活

高職生經歷了激烈的高考競爭后，進入大學開始全新的生活和學習，在各方面都發生了改變，離開了長期依賴的家長和教師，面對新的學校環境、新的集體、新的生活方式、新的學習特點，又由于很多學生從小在家嬌生慣養，缺乏獨立生活的能力，不能更好地獨立支配生活費用和大量課余時間，難以抵擋社會各方面的誘惑，如有的同學上網成隱、有的出入高級娛樂場所、逃課、嗜睡、談戀愛等打發時間，消費金錢。從而影響身心健康，造成學業荒廢，影響正常大學生活。

1.3 個人感情處理不妥，人際關系不良

大學生正處于性發育成熟期，戀愛與性的問題不可避免。個別學生由于空虛、無聊而與異性交往，戀愛觀不正確，男女生在一起只是玩玩而已，又缺乏處理戀愛問題的經驗，在面對單戀、三角戀、失戀等感情問題時，會有幼稚、任性、悲觀、焦慮、抑郁等表現，影響情緒，進而影響日常的學習和生活。更有甚者，一些高職女生接受不了失戀的打擊，選擇自殘作為解決問題的方式，給個人、學校和家庭造成不可挽回的悲劇。再加上90后的獨生子，在家嬌生慣養的，我行我素，不顧及他人的感受，人際關系不易和諧。

2 加強高職院校學生思想教育的途徑

根據大學生的身心發展特點和教育規律，注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。高職后進生思想問題產生的原因是多方面的，因此，需要全社會的重視，也需要學校、家庭、個人的共同努力。主要應著重做好以下幾方面的工作。

2.1 學院要各方配合營造積極健康的校園環境

首先要得到學校領導、學生家長和社會各界的重視，要發揮學校、家庭、社會各方面的影響作用，共同營造良好的校園育人環境。學校要充分利用各種傳播途徑，如廣播、櫥窗、報紙、網站、社團、協會等，促進高職學生對思想的自我認識和自我調節;應加強院(系)風、班風、學風建設，為學生營造一個積極向上、健康和諧的校園環境;還應重視教師和學校各部門工作人員的思想教育，只有健康的教師才能培養出健康的學生，教師要做到既教書又育人。家長應配合學校做好學生的思想教育工作，給他們更多關愛和鼓勵，使她們在溫暖的家庭式校園氛圍中成長。

2.2 了解高職學生思想狀況，有針對性地開展工作

每年新生入校時，高職院校應對全體新生進行思想狀況調查，針對不同的學生開展不同的教育工作。對調查中表現出問題的學生應安排面談，及時解決問題，防止問題進一步惡化。在日常的學生管理工作中，應注意學生的思想動態，對戀愛的學生、不及格的學生、有上網嗜好的學生、日常行為懶散的學生等要重點掌握，實時進行跟蹤，及時進行引導。引導他們樹立正確的戀愛觀、樹立正確的人生理想、有針對性地開展思想教育工作，防患于未然。

2.3 加強開展校園文化建設

要開展針對高職女生的專題生理和心理健康教育講座，開設相關選修課程，擴大高職女生的知識面，引導高職女生樹立正確的性觀念、戀愛觀、世界觀和人生觀。還要激發高職女生的參與積極性，開展健康向上、符合女生心理特點的活動，如演講比賽、情景劇表演、女性風采大賽、女性知識講座等，培養高職女生的獨立性和創造性，增強其自信心，使她們在活動中了解自我，發展自我，學會與他人相互合作。同時，學院應加強校園文化建設，開展適合青年特點、有利于學生成長的有益活動，如社團活動、書畫比賽、講演比賽、攝影比賽等，抓好學生的業余文化生活，讓學生天天有事做，防止沒事就跑網吧。

2.4 預防與解決問題相結合，全面促進高職女生心理健康發展

大多數高職生都存在心理困擾，如情緒問題、學習問題、就業擇業問題、人際關系和戀愛問題等，這些問題是每個人在日常生活中都會遇到的，如果不能得到及時有效的解決，就會演變成心理問題，甚至發展成嚴重的心理障礙，對于這部分高職學生，學校工作的重點是預防，具體工作方法是:營造良好的健康氛圍;通過各種宣傳渠道普及心理健康知識;開設心理健康選修課程，教給高職學生情緒調節的方法，制定符合自身實際的職業規劃，掌握人際交往技巧和學習方法等;在特定的時期(如5、4青年節)開展針對高職學生的系列活動，如女性健康專題講座、現場咨詢、團體心理輔導、女性勵志電影展播、女性心理劇或情景劇、有獎征文活動等。對已經存在心理問題急需解決的高職學生，學校應提供心理援助，工作方法主要是咨詢。高職院校應配備心理咨詢室和專業的心理咨詢教師，心理咨詢教師應根據高職學生的不同特點和需要，提供信件咨詢、電話咨詢、網絡咨詢或面對面咨詢，對心理問題類似的學生，還可以開展團體心理咨詢。

2.5 形成有效的危機預警機制，防止惡性事件發生

社科院教育藍皮書《2005年:中國教育發展報告》的調查顯示，近年來，大學生自殺的人數呈明顯增長的趨勢，死亡人數也隨之增長。大學生自殺等惡性事件的發生，影響了學校各項工作的正常開展，要杜絕惡性事件的發生，只有及早發現、及早解決，將心理問題化解于萌芽階段。高職院校應注重“四個一工程”的建設，形成有效的危機預警機制:一個宿舍心理觀察員，負責觀察同宿舍同學的心理健康狀況，發現異常情況馬上報告班主任和輔導員;一個心理危機干預教師，負責在危機發生的第一時間趕到現場對問題學生進行干預;一個有合作關系的精神衛生機構，當高職女生的心理問題嚴重教師不能解決時，及時將問題學生轉介到精神衛生機構;一個良好的社會支持系統，有時對學生進行危機干預需要社會相關部門的支持。

2.6 加強工作隊伍建設，保證高職女生心理健康教育工作順利進行

為了保證高職女生的心理健康教育工作順利開展，學校應培養一支專兼結合、技術過硬、能力較強、相對穩定的心理健康教育工作隊伍。高職院校應讓本校的心理健康教育和心理咨詢專職教師參加規范、權威的專業學習和技術培訓，不斷提高其專業知識和技術水平。另外，學校應將輔導員、班主任、學生干部的心理健康教育培訓列入日常工作議程，讓他們了解心理學知識，使他們能對學生的心理問題做出正確判斷，成為心理健康教育的輔助力量。針對高職女生的特殊性，應配備一定數量的女教師，有些問題女大學生面對男教師時難以啟齒，女教師的參與更有利于工作的開展。

參考文獻

[1]于淑蘭.濰坊高等職業教育[J].2010(01).

[2]黃華敏.職業時空[J].2010，6(4).

[3]杜玲.當代高職大學生思想教育問題的幾點思考[J].科技創新導報，2010(1).

[4]張斌.論如何創建平安和諧校園[J].科技創新導報，2010(6).