加強和改進研究生思想政治教育工作探析

摘 要:高校研究生思想政治工作是培養合格研究生的基礎性工作，也是目前高校學生思想政治教育工作的薄弱環節。本文以浙江農林大學為背景，針對當前研究生思想政治教育工作中存在的問題進行分析，從提高認識、改革研究生思想政治教育體制、發揮研究生導師作用、加強隊伍建設等方面提出了加強和改進研究生思想政治教育的相應策略。

關鍵詞:研究生 思想政治教育

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)01(b)-0174-02

教育部《關于加強和改進研究生教育工作的若干意見》強調指出:“研究生教育是高等教育人才培養的最高層次，是我國社會主義現代化建設高層次人才培養的重要來源，研究生德育是研究生教育的重要組成部分，在研究生的全面培養中具有不可替代的作用。”加強研究生思想道德素質，是高校貫徹人才強國戰略、提高研究生教育質量重要而迫切的任務。因此，結合新時期研究生的思想特點和思政教育現狀，探索進一步加強和改進研究生思想政治教育實效性具有重要的現實意義。本文以浙江農林大學研究生思想政治教育為背景，對加強和改進研究生的思想政治教育工作提出幾點自己的看法。

1 研究生思想政治教育工作存在的問題

近年來，與研究生教育規模日益擴大相比較，相當一部分高校，特別是開展研究生教育時間不長的高校，對研究生思想政治教育工作的投入遠遠不夠，嚴重影響了研究生思想政治教育的效果，存在的問題也日益凸顯。

1.1 對研究生思想政治教育的重要性認識不夠

我國已形成了比較系統的研究生教育體系，但由于大部分高等院校本科生的數量遠遠超過研究生的數量，學校對本科生的思想政治教育工作比較重視，而對研究生思想政治教育工作重視不夠，普遍存在著重視業務素質，忽視思想道德素質培養的現象。研究生思想政治教育經常處于“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的境地。在工作過程中，往往以不出大事、不首先出事為原則，重視研究生的安全與穩定，而忽視研究生真正的思想狀況，沒有把解決思想問題與實際問題緊密結合，制約了研究生思想政治教育工作的進一步提高。

1.2 研究生思想政治工作對象存在特殊性

相對本科生，研究生具有考生生源多樣化，受教育程度不同;自我意識強化，思想穩定獨立;年齡跨度較大，面臨個人問題較多;學習方式個性化，人員比較分散等特點。也正是由于研究生群體的特殊性，研究生群體在思想政治領域具有價值取向多元，現實需求強化;集體觀念淡薄，協作意識缺失;道德修養弱化，學術研究至上;心理狀況復雜，抗挫折能力弱等特點。因此，如何抓住新時期研究生的群體特征、思想特點，在客觀分析研究生思想政治教育工作現狀的基礎上促進其實效性，是當前研究生思政工作者要解決的問題。

1.3 導師在思想政治教育中的主體地位未得到充分體現

研究生教育機制上，現在我國大部分高校采取的是導師負責與集體培養相結合的方式。長期以來，導師在研究生思想政治教育中的主體地位并未得到充分體現。現行的研究生思想政治教育工作機制缺乏對導師的剛性約束，對導師開展思想政治教育工作沒有具體要求，缺乏相應的考核和激勵制度。研究生主管部門往往把導師當作研究生思想政治教育的中介看待，以致于在舉辦各類研究生活動，制定研究生工作相關規章制度，探討研究生思想政治教育工作時忽略了導師的參與作用。經常是在學生出現學業、心理、安全等問題時才想起向導師詢問情況，忽視了其在思想政治教育中的主體地位。

1.4 研究生思想政治教育體制不健全

隨著高校研究生擴招步伐的加快，面對由研究生情況復雜化而帶來的管理問題越老越多，研究生思想政治教育機構和人員的設置配備參差不齊，較之本科生，缺乏一整套系統有效的研究生思想政治教育管理體制。傳統教育體制中長期存在的工作兩張皮即“德育歸學工口，業務靠培養口”現象仍普遍存在。

以我校為例，隨著近幾年研究生規模的擴大，在校研究生規模已由2004年的38人發展到如今的1000余人。研究生管理體制一直采用學校集中管理為主的思想政治教育管理模式，即成立黨委直屬的研究生部黨總支，由研究生管理培養機構(研究生部)下設的研究生工作辦公室具體負責研究生思想政治教育。由于學校編制有限，專門從事研究生思想政治教育管理的人員明顯不足，思想政治教育工作實效性得不到保障;另外，院系的研究生思想政治教育職能也得不到充分發揮。隨著研究生規模的進一步擴大，目前的管理體制已經不能滿足研究生思想政治教育的需要，亟待改革。

2 加強和改進研究生思想政治教育的應對策略

2.1 以提高認識為切入點，與時俱進地開展研究生思政教育工作

隨著時代的發展、社會的進步，研究生思想政治教育工作的形勢在不斷變化。受社會大環境的影響、社會轉型時期多元文化的碰撞，研究生的思想政治教育面臨越來越多的新問題、新挑戰。“80后”已經成為研究生群體的主力軍，甚至部分“90后”已經進入研究生群體。他們在價值取向、人生態度和行為方式等方面與六、七十年代的大學生有明顯不同。只有根據教育對象的變化，適時調整思想政治教育內容的側重點，并不斷地豐富、完善和改進思想政治教育方式方法。才能把思想政治教育的內容內化為學生的素質，轉化為學生的行動，才能從真正意義上加強研究生思想政治教育的實效性。

2.2 以改革體制為核心，把研究生思想政治教育真正落到實處

完善的教育體制，是研究生思想政治教育工作得到落實并取得成效的重要保證。高校應根據研究生規模和學校的特點，采取相應的管理體制，劃分各級管理部門的權限和運作機制，完善相應的思想政治教育體制。

近些年來，不少高校在研究生思想政治教育管理體制探索上，傾向于采取“重心下移”的管理模式，即分級管理的思想政治教育管理模式。這種模式改變了學校研究生管理部門全面負責研究生思想政治教育的管理架構，實行學校研究生管理部門統籌規劃與各院系共同分擔的管理架構。選擇這種管理體制具有一定的客觀性和必要性。這種管理模式既強化了學校的統一領導和管理，又發揮了各個院系的積極性，便于結合學科或專業特點有針對性地做好研究生的思想政治教育工作。

2.3 以培養機制改革為契機，發揮導師在研究生思想政治教育中的核心作用

教育部在2005年提出了研究生培養機制改革的思路和基本設想，推出了以科研為主導的導師負責制為核心，以建立研究生教育質量長效保障機制和內在激勵機制為主要內容的研究生培養機制改革。高校應以培養機制改革為契機，充分發揮導師在研究生思想政治教育中的核心作用。

首先，認真做好導師的遴選工作，將導師做好研究生思想政治教育工作的能力作為遴選導師的必要條件與重要指標;制度建設方面，可以制定導師定期與研究生聯系、加強研究生輔導員與導師的溝通、協助開展主題教育等方面制度，明確導師參與研究生思想政治教育的具體工作;另外，加強對研究生導師的管理與考核。表彰思想政治教育工作業績突出的研究生導師，對不履行思想政治教育職責或履行不力的導師予以批評并督促改進，將導師對研究生的思想政治教育情況與導師的相關考核進行掛鉤。

2.4 以黨建工作為龍頭，充分發揮研究生團學組織的作用

黨組織具有強有力的政治優勢和組織優勢。黨員比例高是研究生群體的顯著特點。以我校為例，目前，研究生黨員437人，占在校生總數的44。6%，每年的新生中黨員所占比例均接近40%。研究生學生黨支部以班級為單位創建，目前共30個。基于此，研究生思想政治教育過程中，應充分發揮研究生學生黨支部的戰斗堡壘作用，以黨支部為依托，抓支部帶班級，將思想政治教育融入到研究生黨員發展與教育的全過程。

抓黨建工作的同時，應積極帶動團建工作，充分發揮研究生分團委、學生會等自治組織的作用。通過學生自治組織，相對獨立地開展適合研究生心身的活動是符合研究生思想政治教育規律，也是提高研究生綜合素質的重要舉措。思想政治教育工作者應充分利用這一紐帶，發揮其在豐富校園文化、搶占網絡陣地、科研創新、社會實踐等方面的作用，最大限度地擴大思想政治工作覆蓋面和影響力。

3 以隊伍建設為保障，全面加強研究生思想政治教育工作

研究生思想政治教育工作的組織實施、目標的實現，都必須依靠思想政治教育工作隊伍。建設一支專兼職結合、功能互補、思想過硬、業務精湛的高素質的研究生思想政治教育工作隊伍，是實現高校研究生思想政治教育目標的重要保障[1]。

研究生思想政治教育隊伍建設可以從研究生專職管理干部、研究生輔導員、研究生導師、研究生班主任、研究生學生骨干、兼職隊伍等方面著手組建。這樣的構成組合是提高素質、優化結構、功能互補、相對穩定的內在要求。其中研究生專職管理干部是搞好研究生思想政治教育的基本前提，統籌領導研究生思想政治教育工作。研究生輔導員和研究生導師是研究生思想政治教育的主力軍。導師不僅肩負著傳授知識，培養其良好的學術、科研素養的重任，也肩負著培養研究生良好的政治思想素質的重任。輔導員是大學生思想政治教育的一線指揮員，具體負責研究生思想政治教育活動的組織、規劃和實施。研究生學生骨干是研究生思想政治教育工作隊伍的重要組成部分。此外，研究生的思想政治教育離不開一支業務素質突出的兼職隊伍作為補充，青年專業教師兼任班主任，有利于擴大研究生思想政治教育的參與度，真正做到全員參與，營造廣泛關心研究生思想政治教育的良好氛圍。

總之，研究生思想政治教育工作是一項系統工程，更是一項長期而艱巨的戰略任務。在教育大發展大變革的背景下，研究生思想政治工作面臨著諸多新問題和新挑戰。實際工作中，我們必須進一步提高認識，與時俱進，不斷探索新思路，創新工作機制，拓寬工作渠道，營造和諧的育人環境，增強研究生思想政治教育工作的實效性和吸引力。

參考文獻

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