淺談小學英語教學模式與方法

摘 要:小學英語是學生學習英語入門的基礎階段，是激發學生學習英語興趣、形成正確的語音語調、養成良好學習習慣和方法態度的關鍵時期，因此，這一階段的教學顯得尤為重要。在此，對英語課的教學我來談一談自己的一點感受與看法。

關鍵詞:模式方法語言學習興趣課堂氣氛

中圖分類號:G623.31文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)01(a)-0171-01

首先，為了實現小學英語的教學目標，在教學中要考慮學.生的認知與語言發展水平，注意以下原則:根據學生本身已具備的能力設計教學活動;鼓勵學生互動參與;培養學生成為學習過程中的積極參與者;創設一個輕松、愉快、支持性的學習環境。本著這些原則，在課堂教學上我采用熱身導入—呈現新知—操練鞏固—興趣激發—檢驗總結的教學模式。

(1)熱身導入

師生問候，組織學生唱英文歌曲、做游戲等，通過自由交談、分組匯報、角色表演等多種形式溫故舊知，巧妙地引出新知。

(2)呈現新知

知識的呈現是學生對所學知識的認知、感知的階段，新的知識信息進入學生的短時記憶，激活了長時記憶，建構起新的語言意義。英語是一門語言學科，根據這一學科的特點來準確地把新知呈現出來，并進行率先的示范，為了克服漢化現象，培養學生思維能力，課堂上要用英語組織教學，創造良好的英語氛圍，利用真實的人、物、景來展現新知，調動學生的眼、耳、口、手等多感官的參與記憶。同時，還可以輔以簡筆畫、卡片、插圖、錄像、體態語言、動作與口語相結合的手法展現新知，這樣會給學生留下直觀的印象，取得事半功倍的效果。

(3)操練鞏固

在操練中，教師是指揮者，學生是主體。操練時要注意實效性，力求形式多樣。如模仿性操練可采用教師范讀，學生跟讀，分成Class/Boys/Girls/Team pairs等多層次進行實實在在的練習;品位性操練:為使學生語音準確，教學中要不斷地利用錄音機體味發音，然后在教師的指導下讀板書或課文，從而使新知在學生的頭腦中留下深刻的烙印。為使學生所學新知逐步深化，教師應鼓勵學生配以動作和表情來進行操練，使學生在練說中逐步扎實知識，并形成一定的聽說能力，達到學以致用的目的。

(4)興趣激發

利用3～5分鐘的時間，組織學生唱英文歌曲，學說繞口令、歌謠或韻詩，做游戲、繪畫等，以調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，同時也得到了休息和放松。

(5)檢驗總結

從聽、說、讀、寫四項指標來進行綜合性檢驗，形式可以多樣，讓學生在愉悅中掌握知識。再根據實際情況布置適當的作業。此外，總結時要為學生課外延伸指明方向，使學生的英語學習跨入良好循環的軌道。

其次，英語，作為一種語言，它不像自然常識課那樣生動有趣，作為一門外語，學生對它的獲得途徑主要是通過課堂教學，而在教學過程中使用新穎的教學手段和方法，營造輕松愉快的課堂氣氛，對激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性有著舉足輕重的作用。我覺得以下幾種方法應該是行之有效的。

(1)以情感人，愉快教學

學生對教師的態度是十分敏感的，教師的言行稍有疏忽就有可能挫傷學生學習的積極性，所以對所有的孩子要一視同仁，都要用一樣的態度、一樣的熱情、一樣的耐心，多鼓勵表揚，少批評責備，使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。使他們感到學習英語是一種樂趣。從而調動學生的積極性，激發學生的求知欲。

(2)任務型教學法

教師為主導，學生為主體，讓學生通過完成任務的學習活動掌握真實、實用、有意義的語言，學習可采用體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，特別是合作學習方式，學生依據不同性別或能力，混編成若干小組，小組成員分工合作，相互扶持，彼此指導，共同努力學會老師每節課安排的內容，并達到預期的學習目標。合作學習不但有利于兒童的智力因素和非智力因素的發展都有積極的作用。學生從完成任務的活動開始學習，待任務完成后，教師再把注意力引導活動中使用的語言上，并對學生的使用語言進行糾正。對完成任務出色的小組給予表揚和鼓勵，增強他們的積極性。

(3)創設情境法

①利用英語進行教學，配合體態語言、中文翻譯輔導教學。

②利用直觀教具、實物、圖畫、卡片和錄音、課件等進行教學。

③適當地拓寬課本知識，尋找能激發學生情感的因素，設計帶有啟發性的情境，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，給學生提供英語交際場所。

④開辟第二課堂，如舉行英語角、辦英文歌曲演唱比賽、講英語小故事等。這樣使教學內容形象生動、鮮明具體地展現在學生面前，給學生提供口語練習的機會，使學生所學知識易學、易記、難忘。從而有力地幫助他們掌握和運用語言。

⑤化妝表演，英語教學中許多課文和對話內容不易記住和掌握，因而要想方設法使這些內容直觀地展現在學生面前，讓學生戴頭飾或面具，邊放錄音或朗讀，邊模仿課文內容進行表演，這樣通過形體與語言、想象與感受的結合激發學生的求知欲，達到寓教于樂、樂中育人的目的。

英語教學模式不是固定和單一的，教學方法也有很多，以上是我的幾點感受與看法，總之，教學關鍵在于教師自己開拓創新，爭取用生動活潑、靈活多樣的教學模式與方法，達到教學的最優。