多媒體課件在電子技術實驗教學中的應用

摘 要:針對電子技術實驗的特點，利用現代教育技術結合計算機多媒體軟件制作了“電子技術實驗”教學課件，有效地把圖形、圖像、聲音、視頻、動畫以及文字等各種多媒體信息及控制動態地引入到教學過程中，并用實踐證明了實驗課件的科學性和實用性。

關鍵詞:電子技術實驗多媒體課件

中圖分類號:G43文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)01(a)-0189-01

1 引言

電子技術是我院針對機械制造，材料科學，車輛工程等非電專業開設的一門工程特點和實踐性很強的學科基礎課程，包含模擬電路部分和數字電路部分，對應的課程實驗在課程學習中占有重要的地位。實踐教學是把理論知識轉化為實際能力的重要環節，也是培養創造性思維習慣和創新人才的重要途徑。通過實驗，既能驗證電路理論的正確性和實用性，又可以從中發現理論的警示性和局限性，從而發現新問題，形成新思路，產生新設想。

2 電子技術實驗教學中存在的問題

(1)我院是一所工科院校，機械制造，材料科學，車輛工程等專業學生人數眾多，再加上近些年的高校擴招，使學生人數急劇增加。每年下半年全校一共有二十多個班，近千名學生要做電子技術實驗，而電子實驗室場地有限，一共三間教室，其中只有兩間教室可用于開設電子技術實驗;除此之外，還有電類各專業的學生要做實驗、實習和課程設計，因此，為了合理利用實驗室資源，實驗課安排得很緊湊，一個相同內容的實驗盡量安排在一到兩周內完成。

(2)在電子技術實驗教學中，使用的儀器設備較多，設備操作復雜、教學內容抽象、實驗數據易受設備精度及環境因素的影響，導致教學效果不理想。

(3)與理論教學相比，實驗教學在內容上更注重于學生實踐能力的培養，在方法手段上教與學的互動性更強。現階段我國的高等教育已步入了大眾化教育階段，學生課前不預習，從眾心理嚴重，獨立分析和解決問題的能力較差。教師既要講課，又要輔導實驗，導致教師的工作量很大。

因此采用一種高效靈活的實驗教學模式顯得尤為重要，合理地安排實驗課程，充分地利用實驗室資源，最大程度地提高教學質量是首先要面對的問題，為此我們從有利于教學和管理的角度出發，結合實驗教學的流程，編制了多媒體課件，廣泛地應用在電子技術實驗課程中。

3 多媒體課件的制作

多媒體是利用計算機或其他電子設備傳遞的文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻的組合。課件是指有明確教學目的，反映教材內容、教材結構，通過多媒體技術在教學上創造一個在功能上、空間上及時間上交互的嶄新環境的教學系統，又稱計算機輔助教學。

3.1 制作工具的選擇

以往課件大多采用PowerPoint來制作，雖然有很多突出的地方，但由于軟件本身原因，制作的課件不可避免地存在一些不足，如:內容死板;動畫制作能力差;交互能力不強;內容切換不方便等。電子技術實驗課件的制作采用了屏幕錄像專家多媒體制作軟件，此軟件使用簡單，功能強大，非計算機專業人員可容易掌握，無須編程就能獲得滿意的多媒體教學效果，不僅解決了一般教學要求的問題，同時解決了以往有些內容只能在實驗室面對實物進行講課的問題。借助于該課件完全可以在實驗室內外進行生動的授課，生動地演示實驗中的重點和注意事項。

3.2 課件制作過程

(1)根據實驗編寫腳本。編寫腳本是在紙上安排教學內容，根據多年教學實踐經驗，即要做到有條理，又要把文本、圖形、圖像、動畫、視頻有機地結合起來。腳本編寫質量好壞是制作高質量的課件的關鍵。

(2)收集資料和獲取媒體。通過各種途徑收集相關資料，并利用有關工具(數碼相機、掃描儀)和軟件(powerpoint，photoshop，flash等)獲取各種多媒體數據文件，包括圖形、圖像、動畫、音頻、視頻和文本等文件。

(3)編輯合成。利用多媒體制作軟件，對多種媒體進行編輯合成，使之成為完整的多媒體課件。

(4)課堂檢驗。課件制作完后，在課堂上進行測試、檢驗，利用多媒體制作軟件修改直到滿意為止。

4 課件應用效果

應用多媒體課件在電子技術實驗教學中，并在校園網上發布，有以下幾個優點:

(1)克服了學生預習實驗一般只根據實驗指導書預習，感性認識不深，效果較差。

(2)克服了實驗時間和空間的限制。學生可以利用自己的電腦在課后繼續進行研究，從而真正掌握實驗內容和理論知識，提高實驗教學效果。

(3)克服了實驗教師課內講解，板書加上現場演示的重復勞動，節省了大量的精力用于現場輔導，提高教學質量。

(4)利用課件直觀的圖形、圖像、動畫、視頻等特點，幫助學生理解那些抽象的理論。

(5)避免在實驗的硬件電路較復雜，學生做實驗時由于盲目的操作，造成硬件電路及元器件的損壞。

(6)降低實驗室實驗經費。

5 結語

多媒體課件以其豐富多彩的形式，良好的交互性，生動活潑，趣味性強，一方面改變了傳統教學的模式，在有限的學時內，讓學生接受更多的信息，使實驗課生動、有趣，充分激發學生的學習興趣，加深學生對電路原理的理解，有利于培養學生的創新能力和獨立思考能力。另一方面，多媒體課件的引入突破了實驗時間和空間的限制，學生可以利用自己的電腦在課前進行預習，課后繼續進行研究，從而真正掌握實驗內容和理論知識，提高實驗教學效果。當今科學技術發展日新月異，新的實驗內容、方法和手段不斷出現，我們應該在爭取更多投入、改善硬件條件的同時，積極研究和探索，尋求合適的實驗管理方式，優化實驗內容，改善教學方法，充分利用現有資源，提高實驗教學水平，培養學生的實踐和創新能力，以適應新時期對高素質人才的要求。

參考文獻

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