實驗教學中的精細化管理

摘 要:實驗室工作瑣碎繁雜，如果管理和使用不善則會造成資源閑置、浪費，只有有效地對這些儀器設備加以整合和利用，采用精細化管理，確保實驗教學嚴格、有序、有效、安全的順利進行，從而達到實驗教學的最終目的。

關鍵詞:精細化管理實驗教學

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)01(a)-0164-01

精細化管理是日本在20世紀50年代提出的一種企業管理理念，它是一種觀念，一種認真的態度，一種精益求精的文化。眾所周知，實驗室工作瑣碎繁雜，不易為人所見，我們將這一理念融入實驗教學管理工作中，樹立了求精求細的工作理念，制定了一系列精細化管理制度，嚴格實驗教學過程管理，以“精細化”理念影響和教育管理學生，對實驗教學中的儀器、設備、藥品分別進行精細化管理，確保實驗教學嚴格、有序、有效、安全的順利進行，從而達到實驗教學的最終目的。

1 以“精細化”理念影響和管理學生

實驗教學可以培養學生養成良好的實驗習慣，是提高學生動手能力、組織能力、管理能力的重要教學手段。為此，我們在學員第一次上實驗課時，就對他們進行精細化理念的教育及管理，建立了《學生器材損壞賠償制度》。首先我們將學生以小組為單位劃分，每二人一組，配發帶鎖柜子兩個，常用實驗器材一套，有刻度吸管、燒杯、量筒、試管、比色杯、吸耳球、稱量瓶、微量加樣器、試劑瓶等等。要求他們認真清洗，按規定擺放，同時收取一定數額的押金，一學期結束后，如物品完好無損，則全額退還，若有損壞，則按比例賠償，這種制度的建立促使學生養成良好的工作作風和嚴謹的科學態度，有利于帶教老師的管理，并且有效控制實驗器材的耗損，節約了實驗教學經費。二是讓學生們利用課余時間積極參與實驗教學的準備工作，從每項實驗中藥品、試劑的粗算，到配置不同溶液時所需藥品的精算、稱量和標定，以及配制過程中的技巧和注意事項，帶教老師都要一一講解給他們。這樣一來，充分調動學生上實驗課的積極性，使學生課前就了解實驗課內容，改變了學生不愿動手和不愿動腦的情況，上實驗課時學生會倍加珍惜自己配制的試劑，認真分析，認真查找問題，一改往常老師手把手的保姆式的教育模式。以精細化的理念影響和教育學生，使學生在一開始就養成正規操作的習慣，和一絲不茍的工作作風，為后續的實驗操作打下堅實的基礎。

2 實驗儀器設備的“精細化”管理

實驗中心擁有大型的醫療儀器設備，如果管理不善會造成資源的閑置、浪費或流失，為此，我們對儀器設備實施了精細化管理，確保實驗教學安全、有序、有效地順利進行。首先我們建立了院部兩級的制度化、規范化管理。對新購置的儀器設備，經過驗收、安裝、調試后，建立固定設備卡、建立儀器設備檔案，實行定人管理，定人保養。制定了《儀器設備使用登記制度》，每臺儀器使用后學生都要詳細填寫使用記錄，以便帶教老師及時發現問題。對于長期閑置不用的儀器，我們制定了《儀器設備的定期保養制度》，即每星期清潔通電維護保養一次，防止元件老化，確保儀器設備處于良好的可用狀態。對1000多臺儀器實行責任到人，保養到位。這些制度的建立與實施，有效減少了儀器設備的損壞率，延長了儀器的使用壽命，保障實驗教學的順利進行。

3 實驗藥品試劑的“精細化”管理

實驗準備室存放著上千種藥品，種類繁多，性能多樣，有見光分解的、易氧化的，有碰撞會引起爆炸的，有微毒、中毒、劇毒的，有強腐蝕性的，有易揮發的等等，這都要求我們的實驗員要有強烈的責任心，將工作做精做細，在充分了解藥品性能的前提下，科學保存，分類存放，細致管理。對一般常用藥品，做好隨請領，隨上賬，隨消耗，隨登記，做到帳物相符。對于危險藥品嚴格執行《劇毒藥品、麻醉藥品的管理制度》，實行雙人管理，為防止毒麻藥品的丟失或失竊，需保存在帶密碼的保險柜中，一人拿鑰匙，一人拿密碼，只有兩人同時到場，方可拿到試劑。這一精細化管理，杜絕了隱患，防止危險事故的發生，確保實驗教學的安全。

4 實驗課前精細化的準備過程

實驗準備工作瑣碎繁雜，不易為人所見，要求實驗員要愛崗敬業、勇于奉獻，樹立精益求精的理念，要把工作做精做細。需要實驗員要有認真細致的工作方法，較強的奉獻精神。首先實驗課前要及早了解實驗內容，做好藥品、器材、動物的預算，并且嚴格遵守《藥品器材的請領制度》請領物品，其次在實驗教學中我們制定了《實驗員、教員雙預試制度》，在實驗員調試好儀器，配制好試劑后，先由實驗員進行預試驗，保證試劑配制合適、儀器運轉正常的情況下，再由代課教員進行預試驗，便于從中發現問題、解決問題、總結經驗。課前的精心準備，為實驗教學順利地進行上了雙保險。

實驗室工作瑣碎繁雜，不易為人所見，這就需要實驗員要有很高的政治覺悟，很強的奉獻精神。實驗員要樹立精益求精的理念，要把工作做精做細。其次要有較強的業務水平。當今實驗教學中高、精、尖、新的精密儀器比比皆是，實驗員如果不能精通業務，不能熟練掌握一門外語的話，工作起來就困難重重。還有實驗員要勇于開拓、勤于創新，只要有益于實驗教學建設發展的，我們都要大膽的創新、大膽的改革。最后精細化管理要以人為本，一切為教學服務，緊緊圍繞教學，全心全意服務于教學，保障實驗教學安全、有效、有序的順利進行。

長期以來，我們一直在研究和探討將實驗室管理走向規范化、標準化、科學化的管理道路，加強現代管理知識的學習，推廣精細化管理的理念。在今后漫長的實踐工作中，我們將繼續研究探索實驗教學的精細化管理。

把精細化融入實驗教學中，切實提高實驗教學質量。

參考文獻

[1] 鄭志雯，馬強.高校科研組織儀器設備的精細化規范管理[J].科學管理研究，2009(6):238～239.