關于校長工作室功能基本定位的思考

廣東省首批33個中小學校長工作室已正式啟動，選派了100名校長進入工作室學習。這一舉措，為我省中小學校長的專業化發展提供了一個新的平臺，是校長培養的一種新模式和新方法。它將推動我省中小學校長管理水平和學校辦學質量的共同提高。

一、工作室是貫徹《綱要》的具體行動

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出： “創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家，倡導教育家辦學。”同時強調：“制定校長任職資格標準，促進校長專業化，提高校長管理水平。”

《廣東省中小學校長工作室工作手冊》指出，廣東省中小學校長工作室的建立是“為進一步創新中小學校長培養方式，提高中小學校長的整體素質，加速培養一批具有教育家素質的校長隊伍”。因此，廣東省中小學校長工作室的建立，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《廣東省中長期教育改革和發展規劃綱要》的具體行動和重要舉措。建立校長工作室的目的，是促進校長專業化發展，提高校長管理水平，造就有教育家素養的優秀校長，促進學校辦學質量的共同提高，為“加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進”奠定基礎。

二、工作室是校長自主發展的平臺

《廣東省中小學名校長工作室建設與管理辦法》對校長工作室主持人作了如下規定：具有較高的政策水平和理論水平，具有先進的辦學思想和較強的學校管理能力；教育教學業績突出，學校管理成效顯著，形成了自己的辦學特色；有較強的教育科研能力；具有較強的指導和示范能力。因此，主持人為了較好地履行好工作職責，必須主動學習，主動發展。

1． 不斷提高理論水平。工作室主持人應努力學習，廣泛閱讀，不斷提高自己的教育教學管理理論水平，建構較為完整的教育教學理論知識體系，形成自己的辦學思想。能運用哲學思維方法去認識教育現象，發現教育問題；能運用教育思想和教育原理去分析、處理和解決教育問題。辦學思想和管理方法都能起到示范作用。

2． 不斷提高管理效能。提高管理效能和辦學質量，是校長培養的核心目標。工作室主持人必須在學校管理上花大力氣、下大功夫，力求管理取得高效能，辦學取得高質量，這樣才能起到示范作用。因此，校長在學校管理上必須不斷創新管理思想和理念，創新管理策略和方法，并努力提高學校的執行力，把思想、理念、策略、方法落實到具體的行為上，實現管理效能的最大化，使學校辦學質量不斷得到提高。

3． 不斷總結實踐經驗。主持人應不斷反思，不斷總結。反思工作策略、措施和方法是否恰當，工作計劃是否得到落實，階段性目標是否得以達成，工作中存在哪些問題，工作效能如何，等等。要善于發現工作中的問題、亮點和優勢，從而提出改進措施，使學校管理不斷朝著高效方向發展。

4． 不斷提高科研能力。主持人不僅是學校管理強手，還應是教育科研能手，不僅自己要承擔一定的科研任務，還必須指導學員開展科研工作。

三、工作室是校長培養的創新模式

校長工作室是使校長培訓從課堂走向實踐、從注重理論學習走向注重實際研究的一種新方式，是校長自主發展、合作發展的一種新模式。校長工作室實現校長培訓資源整合的最大化。

1．“影子培訓”。 培訓學員每學期要到工作室入室脫產學習兩周，到主持人所在學校當兩周的“影子校長”。與工作室主持人近距離接觸，參與學校的日常管理工作。在真實的環境和情境中，通過對學校的日常管理、課堂教學、教育科研、學校文化等的 “聽、看、問、議、思、寫”等學習行為，親身感受和體驗工作室主持人及其學校的辦學思想和辦學方略，形成對學校的全面而深刻的了解。由于“影子校長”不是一次而過，而是分四個學段進行跟崗培訓，所以，學員每次跟崗學習都可有所側重，每次跟崗學習后都可根據自身任職學校的實際進行改進實驗。這樣就形成了“學習——實踐——再學習——再實踐”的螺旋式提高和發展的過程。

2． 同伴互助。《廣東省中小學校長工作室工作手冊》指出：“校長專業發展過程是與他人、與環境共同發展的過程，校長的專業發展離不開他人、離不開學校真實的情境。校長工作室是校長團隊工作的平臺，也是校長群體共同發展的平臺。校長工作室的合作，包括工作室與國內外校長工作室、工作室之間以及工作室內部成員之間的合作。”因此，校長工作室作為校長專業的發展的平臺，走的是共同發展的道路，是團隊互助的道路，是校際合作的道路。校長工作室不是孤立的、分割的，它是聯動的、合作的，校長工作室是校長培訓資源的拓展和整合。

3． 學研結合。《廣東省中小學校長工作室工作手冊》指出：“校長工作室開展工作，要以課題研究為抓手，以研究成果為標志，突出工作室工作的研究性。”工作室學員必須根據任職學校實際，選定研究課題，在工作室專家和主持人的指導下開展課題實驗和研究。研究成果將促進學校辦學質量的提高，促進學校的可持續發展。研究成果和辦學成果，應在本省乃至全國基礎教育中具有引領性。

（作者單位：汕尾市城區新城中學）