龍山中學(xué):百年教育 風(fēng)雨滄桑

清朝乾隆七年（1742年），陸豐知縣陳冠世創(chuàng)建了龍山書院。隨后，從辛亥革命到土地革命，從抗日救亡到解放戰(zhàn)爭，龍山中學(xué)經(jīng)歷了國家民族災(zāi)難沉重的血雨風(fēng)霜。新中國成立后，煥然一新的龍山中學(xué)一路走來，創(chuàng)造了驕人的成績。特別是近五年來，學(xué)校在校長林群生的帶領(lǐng)下以全面貫徹黨的教育方針，立足于學(xué)校整體文化的重塑與充實(shí)，發(fā)揚(yáng)龍山精神，堅(jiān)持特色辦學(xué)之路，譜寫著一所百年老校向現(xiàn)代化名校轉(zhuǎn)型的新篇章，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，成為欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中教育界的一顆璀璨明珠。

龍山之魂

龍山，地靈人杰，自中國現(xiàn)代史開篇，它就是時(shí)代的弄潮兒。

從辛亥革命到土地革命1911年武昌起義后，清政府碣石鎮(zhèn)守軍投降，以龍山高等小學(xué)學(xué)生數(shù)十人為前隊(duì)，陸豐全縣光復(fù)。這是龍山建校后首次寫下的光輝篇章。1922年，彭湃揭開了中國現(xiàn)代史上農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的序幕。次年4月，中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人彭湃在陸豐發(fā)動(dòng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，龍山高等小學(xué)教師鄭重積極參與，龍山師生紛紛加入農(nóng)運(yùn)。1924年秋，陸豐縣立初中在龍山開辦，附設(shè)高等小學(xué)。1925年，國共合作領(lǐng)導(dǎo)的革命軍東征，黨在加強(qiáng)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，非常重視教育陣地，培養(yǎng)青少年學(xué)生。1926年春在龍山中學(xué)建立了團(tuán)小組，并由龍山中學(xué)發(fā)起，建立陸豐縣學(xué)生聯(lián)合會(huì)。在支援省港大罷工期間，龍山學(xué)生成立了白話劇團(tuán)，開展大唱抗日救國歌曲，并組織了《何其苦》《吳佩孚被困公雞山》《棄婦》等劇目的宣傳演出。1927年，蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二”政變后，學(xué)校迫于形勢停辦，龍山中學(xué)的進(jìn)步學(xué)生參加了海陸豐三次起義、保衛(wèi)蘇維埃的英勇斗爭。原先第一高等小學(xué)及龍山中學(xué)學(xué)生不少成為革命骨干，先后為革命獻(xiàn)出生命。如曾任陸豐縣委書記的張威，犧牲前就是在龍山?jīng)鐾]毫寫下遺書。新中國成立后，為紀(jì)念他，將此亭改名為“張威亭”。

張威自幼聰敏，酷愛學(xué)習(xí)。他在陸豐第一高等小學(xué)（今龍山中學(xué)）讀書時(shí)，便頗有獨(dú)立見解，不盲從他人。一次老師照本宣科，譽(yù)清朝曾國藩為功臣，貶洪秀全為匪盜。張威起來表示不以為然，他朗讀洪秀全的詩“手握乾坤殺伐權(quán)，斬邪留正解民懸；眼過西北江山外，聲震東南日月邊”，接著問：“難道‘殺伐權(quán)’‘解民懸’是匪盜嗎？”老師瞠目結(jié)舌，無以對(duì)答。

推進(jìn)陸豐抗日救亡運(yùn)動(dòng)1937年的“七七”盧溝橋事變后，在民族危亡關(guān)頭，由于中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)決主張，國共實(shí)現(xiàn)了第二次合作。1940年，梁蔭源來任龍山中學(xué)校長，黨通過統(tǒng)戰(zhàn)關(guān)系占領(lǐng)了龍山中學(xué)，陸豐的抗日救亡運(yùn)動(dòng)再次興起。抗日救亡宣傳采取了多種形式，經(jīng)常進(jìn)行的是文字宣傳，如出版街頭墻報(bào)、張貼標(biāo)語，散發(fā)抗日前線捷報(bào)等。1940年冬，龍山師生演出的大型話劇《五奎橋》，敘述一戶農(nóng)民在日寇侵略與地主的壓迫盤剝下家破人亡的悲慘故事，在龍山體育場演出時(shí)，吸引了縣城很多觀眾，不少人流下了悲憤的眼淚。為了有效宣傳抗日，發(fā)展民眾抗日力量，并與提高民眾文化水平結(jié)合起來，龍山中學(xué)學(xué)生與動(dòng)工團(tuán)員一起，在縣城關(guān)帝廟、橋西、大路林等處開辦夜校，吸收工人、店員、小商人、農(nóng)民參加學(xué)習(xí)，編印《抗日三字經(jīng)》為教材。龍山中學(xué)師生高舉團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的旗幟，從1940年11月組織的訪問東南沿海，到1941年1月西北之行，師生的足跡遍及全縣，他們走到哪里就宣傳到哪里。

龍山師生在實(shí)踐中，豐富了“教育興邦”的內(nèi)涵，充實(shí)體現(xiàn)了“教育救國”的現(xiàn)實(shí)概念，培養(yǎng)出的人才中既有民族精英紅軍那樣的抗日救國優(yōu)秀人物，又有能擔(dān)任治國安邦重?fù)?dān)的有用人才。解放后的龍山中學(xué)走出了一批杰出的人才——如中國當(dāng)代書畫家賴少其、清華大學(xué)陳強(qiáng)教授、農(nóng)業(yè)專家羅鴻溪等。

積極參與解放戰(zhàn)爭1949年8月，陸豐解放，龍山中學(xué)獲得了新生。解放初期的龍山中學(xué)，一邊搞好教學(xué)工作，一邊配合黨的政治中心任務(wù)，開展多種形式的宣傳活動(dòng)。師生還參加了鎮(zhèn)壓反革命等活動(dòng)。在1950年的抗美援朝中，學(xué)生踴躍報(bào)名參軍，有的還獻(xiàn)出了寶貴的生命，盧克山烈士就是在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲的烈士之一。 1954年秋，龍山開始恢復(fù)辦高中，從此，龍山中學(xué)成為一所嶄新的完全中學(xué)。

滄桑巨變

新中國的誕生，使龍山結(jié)束了風(fēng)雨飄搖、動(dòng)亂不堪的苦難歲月，走進(jìn)了文明和諧發(fā)展的新時(shí)代。昔日破舊的校舍已被現(xiàn)代化的校園建筑代替，只有巍巍青山是歷史的見證者，它以公正無私的目光注視著、解讀著：百年風(fēng)雨歷程，百年崢嶸歲月，百年滄桑巨變。

作為一所歷史老校，如何將愛國求知、艱苦奮斗的紅色精神代代相傳，實(shí)現(xiàn)歷史老校向現(xiàn)代化名校的跨越，是龍山人一直在思考的問題。經(jīng)過數(shù)年的實(shí)踐與探索，龍山中學(xué)在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育改革和新課程理念，以鐫刻于“龍山書院”門頂上200多年的“文章華國”為辦學(xué)宗旨，發(fā)展為“文章華國，科技興邦”的校訓(xùn)，并提出建設(shè)“文化龍山、和諧龍山、魅力龍山”的辦學(xué)思路。學(xué)校制定了“辦南粵歷史名校，育高素質(zhì)人才，出教育新經(jīng)，揚(yáng)龍山特色”的辦學(xué)目標(biāo)，形成了包含“勤奮樸素、團(tuán)結(jié)守紀(jì)、崇真尚美、博學(xué)創(chuàng)新”的校風(fēng)，倡導(dǎo)“嚴(yán)教善導(dǎo)、勤勉求精、為師為范、仁愛奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“創(chuàng)造智慧、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性、學(xué)會(huì)合作”的學(xué)風(fēng)，確立“讓每一個(gè)學(xué)生都成為個(gè)性張揚(yáng)、全面發(fā)展的高素質(zhì)現(xiàn)代文明人”等要素在內(nèi)的辦學(xué)理論體系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校校長林群山還提出了“經(jīng)營學(xué)校的治校觀”、“‘三氣’‘三明’的教師觀”和“龍山無差生的學(xué)生觀”三大觀點(diǎn)作為學(xué)校建設(shè)的總體策略。

良好的環(huán)境是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)和條件。龍山中學(xué)重視并突出環(huán)境育人的建設(shè)工作。除各班教室，各科年級(jí)辦公室，學(xué)校會(huì)議室，師生食堂等有各自的文化布置外，新教學(xué)樓已成為觸摸時(shí)代脈搏的信息傳播樓，緊扣著國家大事將有關(guān)知識(shí)或用板報(bào)、或用圖片、或用標(biāo)牌及時(shí)傳遞給全校師生。比如“迎百年奧運(yùn)”、“向中國共產(chǎn)黨建黨90周年獻(xiàn)禮”等，以奧運(yùn)健兒、金牌得主的照片以及“奧運(yùn)百年知識(shí)問答”，“中國共產(chǎn)黨成立90周年偉大成就”圖片展覽等形式裝飾樓道走廊和廳堂，讓師生深受教育和鼓舞。

舊教學(xué)樓則側(cè)重展示校園文化、班級(jí)文化，如介紹教師業(yè)績，表彰好人好事，張貼師生書畫攝影、文章等作品，與各班專欄文化，“先進(jìn)班級(jí)”、“優(yōu)秀中隊(duì)”等獎(jiǎng)旗獎(jiǎng)狀彼此交相輝映。墻壁上掛的古今中外名人彩照、行為規(guī)范等名言警句，操場四周的運(yùn)動(dòng)員各種姿勢的壁畫和造型等都顯得栩栩如生。進(jìn)入校園，讓人無不受到校園傳統(tǒng)文化的洗禮和學(xué)生文化的陶冶。學(xué)校里的“張威紀(jì)念亭”、“‘五四’運(yùn)動(dòng)時(shí)期陸豐學(xué)生代表大會(huì)舊址”、“全國第一個(gè)蘇維埃成立大會(huì)舊址”等三處省、市級(jí)革命歷史遺跡現(xiàn)已成為豐富學(xué)生紅色歷史文化的教育基地。

學(xué)校的藝術(shù)墻是有豐富教育內(nèi)涵的文化長廊，其內(nèi)容就是學(xué)校數(shù)年來常規(guī)開展的“藝術(shù)節(jié)”“科技競賽”“體育節(jié)”等全校大型活動(dòng)的縮影。“藝術(shù)節(jié)”，培養(yǎng)學(xué)生能歌善舞，能識(shí)會(huì)寫，琴棋書畫多種藝術(shù)才能的審美情趣和觀點(diǎn)，在文藝表演中陶冶情操，讓藝術(shù)的感染力伴隨學(xué)生的健康成長。“科技競賽”啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造各種小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力，并將其內(nèi)化在學(xué)生積極成功的實(shí)踐中。“體育節(jié)”除了定期開展活動(dòng)，舉行表演外，還包括一年一次的校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生賽風(fēng)格，賽水平，一展生龍活虎、朝氣蓬勃的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)競爭挑戰(zhàn)，不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的精神。

如今的龍山中學(xué)素質(zhì)教育成果精彩紛呈，已實(shí)現(xiàn)從歷史名校向現(xiàn)代名校的跨越，正在擺脫“應(yīng)試教育”的束縛，大踏步地前進(jìn)。