其鑒紀念中學:烈士精神 永存史冊

廣寧縣其鑒紀念中學前身為新樓中學，創辦于1976年，為紀念上世紀20年代廣東農民運動四大領袖之一的周其鑒烈士，于1991年由政府更名為其鑒紀念中學，是目前肇慶市唯一一所以烈士的名字命名的學校，以“追求真理、忠心報國”的其鑒精神，積極開展愛國主義教育，內抓質量，外樹形象，創建優質學校，在縣內享有較高知名度和美譽度。

周其鑒烈士其人其事

1893年4月6日，偉大的革命先驅周其鑒同志在廣寧縣誕生。1918年秋，他考入廣東甲種工業學校染織科，在校中閱讀十月革命的消息報道和《新青年》《每周評論》等進步刊物，和同學們談論時局，抨擊軍閥政府的腐敗無能。1919年，他滿懷愛國激情投身“五四”運動，從此踏上革命征途。周其鑒在校內外發動、組織同學參加愛國集會和示威游行，向社會各界開展宣傳活動，在廣泛發動青年學生的基礎上，成立了“廣東省中等以上學校學生聯合會”，他當選為副會長，多次組織同學罷課和示威游行，掀起抵制日貨、提倡國貨的群眾運動。

1921年，周其鑒加入中國共產黨，參與并領導廣東早期的“學運”和“青運”。1922年參與組建成立了廣東第一個社會主義青年團，參與創辦“愛群通訊社”，該社后來成為黨在廣東宣傳馬克思主義的陣地。1924年創立廣寧農民協會，擔任執行委員會委員長，在廣寧開展減租運動。中共中央機關報《向導》曾發表蔡和森介紹廣寧農民運動的文章，稱贊它是“歷史的大事變”。1925年，周其鑒參與廣東第一次農民代表大會的籌備和組織工作，任廣東農民協會執行委員、常務委員。重返西江后，他充分運用廣寧農運的成功經驗，進一步推動該地區的農民運動。到1926年4月底，西江地區的農會會員達11萬，西江流域的許多山鄉均為犁頭旗隨風飄揚之境。

1926年，周其鑒任廣州農民運動講習所第六屆教員、中共西江地區執行委員會書記、廣東農民協會西江辦事處主任，撰寫了《廣寧農民反抗地主始末記》一書。1926年冬，廣東省農民協會北江辦事處在韶關開辦了北江農軍學校，周其鑒任該校副主任。1927年參加南昌起義和廣州起義，組織清遠暴動，任廣東農民協會執行委員會常務執行委員、北江巡視員。周其鑒在湖北省農協擴大會議上致詞時指出：“我們面前有兩條路，一條是生路，一條是死路。革命就是生路，不革命就是死路，農民要不分地域界限，全國一致團結起來革命。”1928年1月23日，周其鑒在清遠進行革命活動時，因當地反動地主告密被捕，1月26日被敵人殺害于清遠縣城西門崗，遇害時年僅35歲。

周其鑒是廣東早期農民運動四大領袖（周其鑒、彭湃、阮嘯仙、黃學增）之一，周恩來曾評價說：“廣東農民運動掌握領導是彭湃，在武裝運動上，開始領導是周其鑒同志。”他有膽識，堅決執行黨的指示，特別是善于把馬克思主義與自己工作地區的實際密切結合起來，根據新形勢，研究新問題，提出新的解決方法。他南征北戰，勇于開拓革命新局面。他立場堅定，忠貞不屈，在被捕后大義凜然，不為敵人的嚴刑拷打、威逼利誘所動，表現出一個共產黨員的氣節，卓有成效地履行了共產黨員的義務。他將畢生的精力投入到農民運動，為我省的農民運動發展作出了巨大的貢獻，為我黨早期開展武裝斗爭實踐作出了開拓性的嘗試。

其鑒紀念中學其人其事

程超華校長說：“其鑒精神是我們學校的一筆寶貴的財富。學習和發揚其鑒精神是其鑒紀念中學的特色，所以，我們牢固確立了‘發揚其鑒精神，創建優質學校’的辦學理念。”他們充分利用得天獨厚的愛國主義教育資源，開展了多種形式的教學活動，在周其鑒烈士誕辰、清明節、“七一”建黨紀念日等特殊的日子，組織教職工和學生瞻仰校內的周其鑒烈士銅像，參觀周其鑒故居及周其鑒紀念館《周其鑒光輝的一生》展覽，緬懷烈士光輝的業績，并召開座談會交流心得體會。全體教職工認真研讀了廣東人民出版社出版的《周其鑒研究史料》，每人都寫出了學習體會，共同概括出“勤儉樸素，樂于助人；刻苦求學，積極進取；艱苦奮斗，敢于勝利”的其鑒精神。通過一系列實在且富有校本特色的活動，有力地促進了師生的政治覺悟和道德水平的提高。開展愛國主義教育實現了“四化”，即教育網絡立體化，教育內容系列化，教育活動立體化，教育評價增值化。不僅如此，他們充分發揮周其鑒紀念館和周其鑒故居等廣寧縣中小學德育基地資源優勢，為廣寧縣廣大青少年創設了愛國教育主義園地，并以市“紅色之旅”為依托，給黨員干部群眾構建了黨性教育平臺。

在新時期，學校以開展創建“肇慶市廉潔文化建設示范單位”和“廣寧縣學習型黨組織示范單位”為契機，以“黨風廉政建設”和“創先爭優活動”為載體，促進了各項工作的新發展。（1）在環境建設方面“創先爭優”。學校在中央財政及縣財政的大力支持下，啟動了兩幢學生宿舍樓的建設。近期，學校大力推動信息化建設，完善了校園網的建設，所有教師辦公室均配備了電腦，連接了互聯網。新裝了宣傳櫥窗8個共60米，讓每一個處室、科組、學生團體都有了自己的宣傳陣地。這樣既美化了校園環境，又促進了良好校園文化氛圍的形成。（2）在安全管理方面“創先爭優”。為了及時監控、有效化解學生之間存在的矛盾，防止外來人員傷害師生，學校把原在紀念館三樓的德育處搬到了校門口，德育主任、團委書記、宿管專員、考勤專干等均在此辦公，并內設法制副校長室、心理輔導室、事件處理室等功能室。德育工作小組成員身在室內就可以隨時了解周邊情況，發現不良苗頭能及時疏導和處置。學校還加強了與東鄉派出所的聯系，大力開展警校共建安全文明校園活動。東鄉派出所范木為副所長經常帶領公安干警到學校及周邊巡邏，并確保一日三時段有干警在校園周邊巡邏監控。如今，校園安全管理網絡完善、人員到位、措施落實，以各種借口進入學校的外來復雜人員沒有了，上學、放學時段的交通秩序更加順暢有序了。（3）在協同教育方面“創先爭優” 。2010學年第一學期，學校嘗試把家長會移到鄉村進行，在村里成立家長分校，把教育信息、育人知識送到了家長門口，為形成更完善的育人網絡進行了新的有益的嘗試。德育工作人員根據各片區的村風、民風以及學生的實際情況，有針對性地選擇家校聯系的內容及溝通模式，力求達到家校協同教育的最佳效果。

在全校師生的共同努力下，學校先后被評為廣東省現代教育技術實驗學校、廣東省安全文明校園、廣東省中小學校本培訓示范學校、肇慶市教書育人先進單位、廣寧縣第一批示范學校，黨支部被中共肇慶市委評為“紅旗黨支部”。