扎實.求實.誠實

他沒有可歌可泣的事跡，也沒有驚天動地的壯舉，但在他的身上，你能感受到一種嶺南文化下的人文魅力——實干。他從教20年，幾乎教過小學所有的學科，一步步從一位普通教師成長為東莞市城市精神百名杰出人物、東莞市優秀青年、東莞市優秀校長，連續七年被評為橋頭鎮優秀共產黨員，他便是東莞市橋頭中心小學校長羅錦雄。回溯羅錦雄的成長經歷，有著許多值得為師者借鑒和思考的地方。

扎實從教

1991年，羅錦雄從東莞師范帶著美好的理想回到橋頭，在一所較為偏僻的農村小學當上了一名老師。

當他第一次接受到學校分配的教學任務時，他的頭一下子就蒙了。一張課程表從早到晚排得滿滿的，所任學科也是魔術師的口袋——應有盡有。一切從零開始，邊學邊教，為了教好學生，他不得不利用工作之余的所有時間來學習更多的知識，那時他才真正感受《每當我走過老師的窗前》這首歌中所唱的“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房前徹夜明亮”的滋味。

1992年他又被調到另外一所村小，在那里，一干就是七年。七年里，他盡嘗了“萬精油”的滋味，從學前班到畢業班，從語文、數學、英語到體育、美術、音樂，可以說是沒有什么班沒帶過，沒有什么課沒上過。也是在這七年里，為當好一名老師，他扎扎實實地學習，認認真真地備課，兢兢業業地上課，想方設法地抽時間去聽課。有時為了聽課，他不僅犧牲了節假日時間，還自掏腰包慕名前去他鄉求教。當然，有付出也有回報，在這段日子里，羅錦雄從幼稚走向成熟，由淺白走向厚重，教學水平顯著提高，同時還取得了一些可喜的成績，多次在鎮里的公開課中獲得優異成績，還被評為橋頭鎮優秀教育工作者，南粵教書育人優秀教師。

1999年鎮黨委決定調他到橋頭小學任副校長并主持全面工作。八年的努力，讓羅錦雄剛剛明白怎樣當好一名教師，怎樣教好學生。但一夜之間卻全都改變了，從管理學生走向管理學校，從為學生謀成長到為學校謀發展，對于他來說，這是一個全新的開始。為實現這一轉變，他不得不廢寢忘食地學習教育管理理論，起早貪黑地去熟悉學校的一切。

2003年，橋頭鎮黨委又委派羅錦雄到橋頭鎮中心小學擔任校長。中心小學規模大，師生人數多，要應對的事情也自然少不了。這對他來講，又是一個新的開始，一次新的挑戰。上任以后，還沒有來得及了解清楚學校的情況，迎頭而來的便是申報省一級學校的重任。他一邊熟悉學校的情況，認真抓好學校的常規管理，一邊對照省一級學校的標準逐項完善學校的硬軟件建設。那段日子，他與學校的幾位主任及相關人員幾乎把所有的時間都放在了學校，有時為研究提高教學質量有他們討論到深夜；有時為考慮功能場室的設置徹夜不眠；有時為監督工程施工放棄節假日休息……功夫不負有心人，在短短不到一年的時間里，學校校園環境煥然一新，教育教學水平顯著提高，2004年6月學校順利通過了省一級學校評估。

求實辦校

學校辦學層次提高了，邁上了新的發展平臺，但是作為校長，羅錦雄并沒有沉浸在喜悅當中，而是備感壓力的重大。一方面來自于當時聯合辦學的嚴峻形勢，另一方面來自于學校自身發展的突破與創新。站在新起點，學校不能穿新鞋走老路，一定要謀求突破式的發展，路在哪里？羅錦雄又一次陷入了沉思……

我曾被臺灣女作家張曉鳳寫的《我交給你一個孩子》這篇文章深深地感動著，文章中的母親這樣說道：“我不曾搬遷戶口，我們不要越區就讀，我們讓孩子讀本區內的國民小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任自己的教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣、誠實又穎悟的小男孩。多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”

聽聽，這是多么真誠的聲音。經過無數次的思考，無數次的論證，橋頭中心小學在羅錦雄的帶領下，堅持“質量立校，科研興校，特色強校”的工作思路，從加強內部管理入手，逐步完善了各項管理制度，落實了崗位責任制，充分調動了廣大教職工的工作積極性，營造出了人人朝氣蓬勃，事事井然有序，處處干凈整潔，班班蒸蒸日上的校園文化氛圍。學校還定期組織開展文化藝術節、科技節、田徑運動會和籃球比賽等活動，常態化的組織學生廣泛參與社會實踐及各種社會公益活動，在有序、愉悅、和諧的校園文化活動中，讓學生個性得到健康發展。為提高教師的業務能力，學校組織開展各類技能培訓，并通過落實名師工程培養名優教師，努力塑造中心小學良好的師德形象。為提高教學質量，學校充分利用網絡資源優勢，在鎮區內率先運用現代教育技術進行教學和管理，充分發揮了信息技術的優勢，并在學校推行了集體備課制度，實現了教育資源共享，有效提高了課堂教學效益。

誠實待人

作為一名校長，僅會埋頭工作是遠遠不夠的，只有人性化的管理才能使學校持續發展。在學校管理中，羅錦雄始終將“其身正，不令而行”作為自己的座右銘，以自己的磊落言行與人格魅力去贏取教職工的信任和尊重。

他經常到科組、級組和老師們談心，了解大家工作中的問題、生活中的困難，并想方設法幫助解決。記得2009年5月，學校一位老師到學生家里家訪，因剛下過大雨，地面積水，天又太黑，不慎摔倒造成膝蓋骨破裂。得知事情原由后，他親自聯系主治醫生詢問傷勢，并多次到醫院探望。當時這位老師的女兒才5個月大，為了解決她的后顧之憂，讓她在醫院安心養傷，他設法安排她的丈夫到醫院照顧其起居，并安排校車接其家人來校照顧她的女兒。

這樣的事在羅錦雄身上可謂不勝枚舉，他總是誠心實意的對待學校的每一位師生。他在和學校同事的相處中，總是謙遜、低調，與他人的交往中，總是以換位思考來面對差異解決問題。所以，學校的老師們遇到了煩心事，無論是生活上的，還是工作上的，都總是愿意和他溝通；甚至學生都喜歡時不時跑到校長室來找他聊天。而他即便是再忙，都會先放下手頭的工作，做到耐心的傾聽，細心的交流，真心的關愛，誠心的建議。用他的話說，就是“我絕對不能因為自己忙，就簡單的拒絕他們的傾訴，在學校，我實在想不到還有什么比他們更重要。”