淺談新課程理念下情感教學在英語教學中的作用

摘要：在學生語言綜合運用能力中，情感態度被認為是極其重要的因素。介于學生特定的心智水平、年齡特征以及心理承受能力，英語教學中的情感注入便成為教學過程的關鍵。

關鍵詞：情感教學； 學習興趣；成功感

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)5-015-001

什么是情感教學?情感教學指的是以人為核心；充分尊重人的本性(natural disposition)、平等(equali啪、自由(eedom)、關懷及精神追求的尊重。英語教學離不開隋感教學，由于學生個體本身性格、身心狀況方面等的差異與區別，教師要在英語教學中培養學生自我概念(aelf-concepfion)的實現，尊重學生的尊嚴、價值取向、需要、愿望、體驗、追求理想的人格、人的自身完美，開發學生的個性、潛能、創新意識及能力，使學生成為德智體美全面發展的人。

一、情感教學滲透英語教學的幾條有效途徑

1.多媒體教學對增加學生的學習興趣很有幫助

利用多媒體課件輔助英語情景教學，就是要求教師將所要教授的英語知識運用多媒體技術制作成視聽課件，以這樣的方式來營造英語情景，以幫助學生提高英語知識的運用能力。例如，英語中的名詞豐富多彩，且不好掌握，是教學中的難點。在教名詞apple，orange，banaua，pear，tamato等時，我在課前選一些食物做了課件，向學生介紹：This is an apple，These are sortie apples，讓學生知道名詞單復數的區別。因此，多媒體的合理應用能豐富英語課堂教學的形式，突破教學難點，加大課堂教學容量，真正提高教學效果。

2.通過不同形式的實踐活動來激發學生的學習興趣

如：英語課堂上的比賽有利于調動學生的學習興趣。教師應精心設計和組織課堂活動，運用各種討論形式來激發學生興趣，發揮學生的主觀能動性，提高學習效率。例如把我班同學分成A，B組在課堂上進行比賽，以積極舉手回答為由，題目回答正確的那一組就加一分，一個星期統計一次，贏了的那組，本周末的作業量可以適當減少，這不僅可以調動課堂氣氛，更重要的是把每節課的重點難點讓學生在競賽中掌握。

3.建立良好的師生情感，消除緊張心理

教師是教學過程的引導者，也應是情感交流的主動方，那么，在課堂上怎樣與學生溝通情感呢?首先要尊重和愛護學生，對學生要平等對待，一視同仁，要有誨人不倦的精神，充分調動學生的學習積極性，啟發學生的創造性思維，正確地對待學生的提問，鼓勵學生大膽提出疑問，發表自己的觀點；對待雙差生，教師要尊重和關愛他們，萬萬不能產生歧視心理，因勢利導，針對性地進行輔導，教師要用自己的熱情去引燃他們的學習熱情，只有他們從心里尊重和愛戴老師后，才會刻苦努力地去學好知識，堂堂正正做人。

二、對學生進行心理教育，培養學生自信心

“后進生”通常是紀律散漫，思想意識差，學習成績不理想，而且也是班級管理的難點。為了突破這個難點，做好轉化工作，我覺得在課堂教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育。例如，我班全錦慧同學是一個厭學的同學，上課經常分散精神，求知欲望不強，作業經常不交，對學習不感興趣。自卑感強，對學習缺乏信心，意志薄弱，沒有良好的學習習慣。她第一次月考的英語成績只是25，5分。我經常找她談心，總結考試失敗原因，并找出全錦慧同學身上的閃光點，她喜歡幫助老師發作業本，于是我給她信心，我在課堂上利用提問的形式，提問簡單的題目，讓她能回答出來，經常表揚她，增加她的自信心，促使她進步，課后加強個別輔導。到了第二次月考，她的英語成績達到了51.5分，對她繼續鼓勵，到了第三次月考成績達到了64分，在班上大力表揚，她對英語學習興趣增加了，上課專心聽講，幫助她樹立學習目標，改變自卑心態，重拾學習信心。現在，她真的變了，作業很少不交了，而且成績一直在提高。

三、讓學生在學習中體會到成功感

在教學中，我注意了因材施教，對不同的學生采取不同的要求，讓所有的學生都有成功的機會。例如，學生的英語基礎和學習習慣各不相同，特別是到了初三關鍵的一年，僅僅用一種教學模式是遠遠不夠的。因此，我大體將學生分為A、B、C三個群體，分別對此三個群體采用不同的教學方式和教學內容。其中A類群體是英語成績最為出色的，由于他們今后將要面臨的是中考這一選拔性考試，他們的主要競爭對手是來自各重點或私立學校的優秀學生，因此對于他們來說課外知識的補充、題目難度的增加是極其重要的，并且基于英語考試的特殊性，我將重點放在閱讀理解、完形填空、看圖寫話和寫作這四方面，這也正是我校學生與其他學校學生可能產生差距的地方，通過一系列的針對性練習，如要求學生不僅僅把目標定位在做對每一篇閱讀理解，而且還要求他們對整篇文章要有一個更深層次的理解，這也提高了學生們的邏輯分析和判斷能力。在寫作方面，除了一些基本練習外，我還經常介紹一些優秀小短文，來開闊學生們的寫作思路，并在作文的選題中結合時勢，進行針對性練習。

情感教育是現代學校素質教育不可忽視的重要方面和核心內容，它在促進學生個性主動和諧地發展、開發每一個學生身心潛能、深化學校素質教育、優化教育教學過程、培養學生的創新素質，以及提高教師教育素養方面具有十分重要和關鍵的作用。

參考文獻：

[1]盧家梅，情感教育與心理學，上海教育出版社

[2]李德新，英語教學中心理輔導的操作與研究[H]，教育實踐與研究2003，(9)

[3]英語課程標準(實驗稿)北京師范大學出版社2001，(7)

[4]昊曉暉，以學生為主體的課堂教學情境設計與評價[J]，漳州職業技術學院學報，2009，(01)