網絡時代高校安全教育工作的創新

摘要：網絡技術的發展不僅豐富了安全教育的內容，也開拓了安全教育的新途徑。輔導員作為開展大學生安全教育的骨干力量，應充分重視網絡、利用網絡創新安全教育工作，從而有針對性、有效地推進安全教育工作，為實現高校安全穩定發揮作用。

關鍵詞：安全教育；輔導員； 網絡； 大學生

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)5-123-002

一、網絡時代加強安全教育工作的緊迫性和必要性

1.網絡時代大學生安全出現的新問題

1.1大學生利用網絡實施違法犯罪行為。隨著互聯網技術的發展，計算機的普及，大學生利用網絡實施違法犯罪的案件呈上升趨勢，其社會影響和社會危害日益加重，已引起社會的廣泛關注。隨意在網上散布虛假信息、傳播色情淫穢圖片和視頻；發布不當言論對他人進行誹謗、侮辱等人身攻擊；非法入侵他人電腦以竊取和濫用他人信息；大量下載未經授權的文檔、視頻文件侵犯他人知識產權等，這些違法犯罪行為已成為網絡公害。

1.2大學生成為實施違法犯罪的受害者。由于部分大學生涉世不深、自我防范意識淡薄，較輕易被違法犯罪分子所利用，網上受騙事件日漸增多。此外，囿于沉重的就業壓力和急迫的就業心理，不少大學生通過網絡尋找工作時急于求成，利益驅動，貿然陷入網絡非法傳銷組織“精心”編織的陷阱。據報道，2010年5月，湖南省吉首市搗毀的一個網絡傳銷組織，其成員90％是大中專學生。

1.3網絡引發大學生身心健康問題。據中國互聯網絡信息中心發布的統計報告，大學生占我國現有網民的比重在60％以上。現代網絡給大學生帶來了海量信息、便捷溝通和娛樂享受的同時，也使一部分大學生深陷網絡泥沼不能自拔，嚴重影響正常的學習生活，危害身心健康，常常出現人際關系淡薄、意志力薄弱、身體健康狀況下降等一系列身心問題。

2.當前輔導員開展安全教育工作存在的問題

由于角色的特殊性，輔導員成為高校安全教育的骨干力量和先鋒部隊，發揮著不可替代的重要作用，但同時也在安全教育工作中存在不少局限。

2.1從方式上看，安全教育具有臨時性、突擊性。當前安全教育一般僅停留在形式上，輔導員針對某一時期的發案特點或學生中存在的主要問題而臨時進行宣傳教育，并且大多數安全教育往往是在問題出現之后才給予重視、總結、反思。在那段時間，輔導員會加大突擊檢查的力度，增加深入寢室的次數，但一旦風頭過后又把安全教育逐漸淡漠。

2.2從內容上看，網絡安全教育簡單，甚至空白。通常輔導員在開展安全教育時，基本圍繞節假日出行安全和寢室財產安全方面來進行，而對其他方面的安全教育避而不談，涉及網絡安全教育的內容也是寥寥無幾，遠遠不能滿足學生對網絡安全知識的需求，而且通常采用說教式，老調重彈，枯燥乏味，不足以引起學生對安全的重視，提高安全警惕的意識。

2.3從效果上看，學生接受安全教育存在被動性。由于內容的枯燥單一，輔導員進行安全教育時，大都采用灌輸的方法讓學生被動接受“你不能……你不該……”而不是讓學生興趣參與，明確安全的意義以及自護自救的重要性，因而導致安全教育的效果不夠理想。

2.4從載體上看，依托傳統的會議形式，不免單調。通常情況下，輔導員是以會議的形式開展安全教育的，如通過全體大會、班會、班長團支書會議。一般情況下，學生對于各類會議都比較反感，只會聽取涉及自身利益的內容，而對于與自己無關的，沒興趣的統統不聽，有些學生自以為不會碰到安全問題，甚至排斥安全教育。可見，先進的網絡技術并沒有被輔導員運用到安全教育中去。

二、以網絡為著眼點，豐富安全教育內涵

1.提高認識，加強大學生網絡思想教育

目前，網絡已經成為國內外一些反動勢力進行意識滲透，爭奪大學生思想領域的主要渠道。由于大學生世界觀、價值觀尚在形成之中，分辨能力較差，容易受到一時煽動，動搖立場。因而，作為思想政治工作者的輔導員應當提高對網絡思想滲透的認識，強化思想引導，幫助大學生建立牢固的、有科學堡壘的思想防線。輔導員要到實踐中去認識網絡，熟悉了解網站的情況，認真研究網絡上的信息發布，針對網絡上各種錯誤思想積極采取對策，同時加強馬克思主義、愛國主義、社會主義的宣傳和教育，幫助大學生形成正確、科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高認識問題和解決問題的能力，提高分辨是非的能力，堅定立場，積極同落后、腐朽的思想及錯誤的意識形態斗爭。

2.加強宣傳，普及大學生網絡安全知識

網絡空間是虛擬自由的，但任何的自由都必須以遵守法律為前提。那些發生在大學生中的網絡安全問題，都與個體本身缺乏網絡安全知識和防范意識有著密切的關系。2004年，成都某大學生因網上傳“黃毒”被抓時，竟不知自己已經違法，可見，部分大學生網絡安全意識的淡薄。①針對此情況，應當加強網絡法律知識的教育。通過普及計算機法律知識和網絡安全基本知識，使他們認識：哪些網上行為是違法或犯罪的，后果如何；哪些網上行為是存在潛在風險的，可能蒙受損失。普及網絡安全知識，避免大學生由于網絡法律知識的欠缺而去實施或參與網絡違法犯罪活動，減少他們成為網絡違法犯罪的參與者或受害者的可能。因此，具備一定的網絡法律知識是新時代大學生的最基本的和最起碼的要求。

3.強化德育，增強大學生網絡道德意識

由于當前還未形成成熟有效的道德規范來約束網上行為，因此網絡行為很大程度取決于網民自身的道德素質和社會責任感。而網絡的虛擬性、隱蔽性卻在不斷挑戰人們的道德法律觀念和自律能力。因此，加強對大學生的網絡道德教育，增強大學生的道德素質和網絡安全責任意識，尤為重要。例如可以通過積極開展各類豐富多彩的校園文化活動，引導和教育大學生對網絡色情、迷信、暴力、詐騙、犯罪等不良信息進行分辨，免受其“污染”；不任意散播不良信息；不隨意在網上發表侮辱、恐嚇他人名譽等言論；不利用網絡欺騙敲詐他人。

4.重視實踐，提高大學生安全防范技能

安全教育的重要目的是讓大學生學會安全防范的技能，真正獲得自救自護的能力。因此在進行安全教育時更要注重傳授如何進行安全防范。輔導員應經常提醒學生，在網絡交流中注意保護自身隱私，盡量不要透露關于自身的真實信息。不輕易與網友見面，盡量不要一個人赴約，注意約會的地點和時間，約會前先讓同學朋友知曉，遇危險時及時求助。做好計算機安全防范，及時下載更新防病毒軟件，開啟相關安全保護功能，不下載使用來歷不明的軟件，不點擊來歷不明的網址及廣告。針對各類網絡詐騙，提高防范意識，不輕信他人，遇事多與同學朋友溝通，共同識真偽辨真假。若已造成損失，立即向學校保衛處、公安局等有關部門求助，及時反映情況以防止其他同學受騙。

三、以網絡為平臺。創新安全教育方式

網絡技術的進步給教育帶來的是一場革命，安全教育工作也要順應這場革命的潮流。輔導員應當充分利用網絡技術改變傳統安全教育的老面孔，以一種嶄新的姿態呈現在學生面前，使安全教育工作向立體化、動態化、多元化、現代化發展。據了解，現在大學生通過網絡獲取學校相關情況的比例達70％以上。相對于傳統安全教育模式的單調性、被動性，網絡可以讓人產生身臨其境的感覺，為輔導員開展安全教育工作提供了很好的平臺。

1.抓住重點時期，及時發布安全提示

安全教育也要抓重點時間段，包括新生入學、開學或放假前后、畢業前夕、節假日及周末、外出實習等。由于這些時間段學生或對新環境不熟悉，或忙于開學準備、復習考試、畢業離校，或外出游玩，極易發生各種不良事端，僅僅通過各類會議還很不夠，輔導員還可以借助QQ共享、郵件、飛信等方式將當前警情提示、敏感問題等及時發布，進行正確的輿論引導，教育學生在這些重點時期必須嚴加防范。例如2010年8月底，復旦大學輔導員通過QQ群、人人網等方式發布大學新生入學安全提示，里面包括新生11條需要注意和自我保護的事項，內容涉及衣食住行等方面的安全知識，具有很強的實用性。

2.關注信息更新，適時進行安全干預

輔導員可以和大學生成為QQ好友、飛信朋友，網絡交流與傳統的交流方式相比，有時候更容易實現情感交流，建立彼此間的信任。輔導員在網絡交流中可以直接獲取學生的近況，還可以間接地通過QQ空間、博客、簽名等內容的更新，準確、快速地了解廣大學生的思想波動，及時關心學生。據了解，大學生QQ簽名更新頻繁，大多與自身近況相關，因而輔導員應當密切關注學生各類的信息更新，及時了解到學生情緒，進行交流和心理咨詢，嚴重者還可以采取必要的安全干預。可見，通過便捷的網絡渠道獲取有效信息，不僅豐富和拓寬了思想政治教育的資源，也為輔導員進行安全管理提供了便利。

3.改變教育手段。探索安全教育新形式

首先，先進的網絡技術匯集各類安全教育的內容和案例，構成海量系統的知識庫，為輔導員進行安全教育提供了詳實生動的信息資料來源。同時，還能夠使安全教育工作更加貼近社會現實，時刻保持教育的與時俱進。如下載并共享有關“大學生成長和犯罪過程”的視頻，利用典型事例進行主題班會教育，讓事實和教訓說話，更直接、更有說服力。例如組織同學觀看“西安音樂學院學生藥家鑫撞人后刺死傷者案”，同時對大學生進行法律知識普及。其次，輔導員可以充分利用多媒體技術，形成集文字、圖形、圖像、聲音于一體的安全教育課件，使安全教育變得直觀生動、豐富多彩、詼諧愉悅，學生的興趣濃厚了，積極性和主動性也就提高，效果顯而易見。再次，輔導員以網絡為載體，開展形式多樣、內容豐富的網絡文化活動引導學生的發展方向，如開展網頁設計大賽、程序編程大賽等激發學生對網絡的興趣和愛好，這些新形式都將明顯提高安全教育的實效性、靈活性、針對性。

4.主動占領網絡，開辟安全教育新陣地

大學生是網絡文化的主力軍，網絡已成為他們生活中不可或缺的組成部分，因此加強安全教育的網絡陣地建設尤為重要。輔導員可以通過博客、微博、空間、共享等開展安全教育工作，把有關網絡法律法規知識、安全知識、安全教育多媒體課件等在網絡上公開宣傳，結合當前大學生生活學習中的事故、案例進行網上教育，普及安全知識，學生可以根據個人時間、具體需求有針對性地進行自主選擇，提高學生自我防害、自我抗險能力。加強網絡陣地的建設，有利于實現安全教育常規化。只有安全教育做到長期性才能實現安全教育的有效性。