對小場地開展體育教學的策略研究

摘要：在場地、器材不足與缺乏的情況下開展體育教學，需要教師在教學內容、教學方式、評價方式等方面積極開動腦筋。還要充分利用現有的教學資源。

關鍵詞：小場地；體育教學；教學策略

很多學校由于校園正常的規劃較小或者體育場地的欠缺，使得體育教學的開展受到了很大的限制，場地小、班級多的現象給體育老師帶來了一定的困難。如何利用現有的場地，有效進行體育教學，有序開展體育活動，這對我們的體育課堂提出了新的思考。新課程標準為我們一線教師合理開發校本教材、靈活執行教學計劃提供了理論保障。在實際的教學過程中，必須要采取多種方法，切實巧用小場地，并因地制宜努力開發場地器材，才能有效地保障教學。

一、在教學內容方面

1.引進新興運動項目

日常在教學過程中，我進行了如下嘗試：把拓展訓練改進后引入課堂。拓展練習對學生增強自信、磨練意志有積極的意義，在課堂教學中，在放松階段，我就設計了如下的小游戲。如：把學生分成幾個由6～8個人組成的小組，讓每個學生都手拉手、面向圓心圍成一圈。等每個小組都站好圓圈、拉好手之后，讓每一小組的其中兩個隊員松開拉在一起的手，把一個呼啦圈套在其中—個學生的胳膊上，讓這兩個學生重新拉起手。然后，讓學生按順序傳遞呼啦圈。為了把呼啦圈傳過去，每個學生都需要從呼啦圈中鉆過去。呼啦圈重新回到起點后，游戲結束。這個游戲在有一定的熟練度后也可以進行適當的改進，如增加人數、增加呼啦圈的個數、限定游戲時間等。通過游戲，很好地培養了學生解決問題的能力和小組合作的能力。

2.大力開發利用民族、民間傳統體育資源

在教學過程中，我們也可以嘗試引進民族傳統體育項目，讓學生在學習的基礎上，能夠理解各民族的文化。在教學過程中，我嘗試了很多的內容：如武術(拳類)、舞龍、太極、扇子舞、瑜伽、跆拳道等。這些項目，對于場地沒有過于苛刻的要求，都能很好地在小場地的情況下開展活動。教師在教學過程中，也可以適當地改變練習的形式、項目的規則等，使這些活動的開展更具靈活性和時效性。

3.著重開發校本課程

教師可以根據場地條件，結合自身的專項特長以及學生的具體情況等，積極開發校本課程，在教學中，我做了很多的嘗試，也收到了很好的效果。在羽毛球教學中，因為場地限制，學生的學習積極性不高，我在研究羽毛球的技術特點之后，開發了花式羽毛球的教學，學生的參與積極性明顯提高。在籃球教學過程中，我通過淡化競賽規則及改變比賽場地規劃等，提高學生對該項目的參與度。

二、積極努力開發場地器材

1.利用校內現有的固定建筑物

在教學過程中，面對沒有田徑場的小場地，可以讓學生圍繞籃球場、排球場或者教學樓、湖、景觀等進行慢跑。由于跑步場地的不停的變換，也可以避免枯燥的操場慢跑，提高學生的興趣。但是，在讓學生練習前，教師應該對跑步的場地進行檢查，避免因為場地不平整或者過多的拐彎讓學生受傷。另外，教師在課前也應該對距離進行適當的測量，以對慢跑或耐力練習的距離有所了解，合理的安排學生的活動量，保證合理的運動負荷，讓學生健康地參與練習。

2.利用校園內的樹木

讓學生練習縱跳摸高，連續起跳去夠樹葉，以此來鍛煉腿部力量。這比簡單的原地縱跳練習更能吸引學生的注意力，而且這個方法還可以隨時提升高度、加大難度。比如：把學生分成幾個小組，每組設定具體的目標(高度、次數等)，這樣在同一個小組的成員之間就有了競爭性，練習就會更積極；或者，在課前選幾棵不同的樹作為練習對象，分別設定不同的高度(高度應逐漸小幅增加)，讓學生依次挑戰各個高度；還有，同樣選幾棵樹，設定不同的高度，每個高度設定不同的練習次數(高度高的次數相對略少)，讓學生選擇，這樣的方法更好地激發了他們的練習積極性。

三、教學方式

1.根據具體的教學內容，選擇科學的教學方式

教學過程中，靈活多樣的教學方式可以更好地開展教學，不同教學內容，運用不同的教學方式可以使教學更有序、更高效，如：在廣播操、韻律操、舞蹈等操化動作或節奏感較強的教學內容時，可以采用集體教學、分組復習、小組合作學習等方式，這樣有利于學生掌握動作，也可以提高學生們的練習積極性。

2.興趣化教學，小組合作化教學

根據學生的不同興趣愛好把學生分組或者根據教學內容的特點進行分組來組織教學，這樣在教學過程中能夠充分激發學生的學習興趣，調動學生的練習積極性，也可以很好地滿足學生的情緒，有利于提高學生參與水平。

3.游戲化教學

小場地教學過程中也可多嘗試運用游戲教材，充分發揮游戲教材的教育因素。因為游戲具有趣味性和競爭性，對學生有較大的吸引力，在教學過程中可以適當安排幾次游戲課，但是在課前需要對游戲的名稱、規則、過程及最后的評價等有進一步的思考及改進。

4.分組化教學

在教學中，針對某些內容可以充分利用分組教學的方法，這樣可以使教學更為流暢，也可以給學生充分發揮的空間，鍛煉學生的學習能力。

小場地教學，在場地、器材的使用上都會受到限制，其實最關鍵的還是在于老師的安排和協調。教師要在教學內容和教學方法上多思考，多動腦筋，并且在場地、器材的安排上多協調，充分調動學生的積極性，同時也應該多教育學生進行配合，提高學生自主學習的能力及習慣，以此來提高課堂教學的質量。另外，還可以充分利用教研組活動和備課組活動，在集體備課時各年級、各班級對教學內容、場地安排進行協調，以切實有效地保證課堂教學。