運用賞識教育做好班主任工作

摘要：在新課程改革的理念中，要求班主任工作更新觀念，如何體現新課程改革背景下的班主任工作藝術技巧，如何發揮賞識教育的作用，這就是對班主任作提出的新要求。賞識教育適應于全體學生，體現了正面教育為主的原則。正確掌握批評藝術，給學生以良性刺激，從而達到學生與教師健康互動，幸福成長的目的。

關鍵詞：賞識教育；后進生；班主任

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)5-144-001

卡耐基說：“使人發揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵。”也就是賞識。賞識是一枚火種，能夠點燃人心中的希望之火，能夠給成功插上飛翔的翅膀。賞識，其本質是愛。學會賞識，就是學會愛。賞識教育的特點就是注重孩子的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒，讓孩子在“我是好孩子”的心態中健康成長。

一、在班主任管理工作中運用賞識教育來轉化后進生

大多數班集體中，都會有一些不守紀律、學習成績又不好的學生，也就是即所謂的“后進生”。許多班主任在教育他們時，總是繃著個面孔、表情嚴肅，好像學生欠了他八百兩銀子似的，并毫不留情地指出他們身上存在的種種缺點，然后責令他們改正，并且動不動以通知家長，或送政教處、校長室那里教育等脅迫學生，有的老師在教育過程中甚至還罵一些“白癡”“笨蛋”“蠢豬”之類等帶有傷害學生自尊心的話語。像這些班主任他想用自己的威嚴來教育這些后進生乖巧聽話、勤奮刻苦、求學上進，結果往往適得其反，許多學生反其道而行之——“堅守陣地，死不悔改”、“維護尊嚴，寧死不屈”。在教育無效之時，個別班主任甚至做出體罰學生的不當行為。我在轉化后進生運用賞識教育中收到事半功倍的效果，主要可以從下幾方面來進行。

1.努力尋找后進生的閃光點

每一學生，都有他的優點，即閃光點，找到了閃光點，就可以以此來人手，為后進生找到自我，樹立自信，使他們不致破罐子破摔。因此，每接一個新的班級時，我都不會急于把后進生找來教育一番，而是通過細心觀察，多方了解他們，然后找到他們優點與缺點，為轉化他們找到突破口，再來對癥下藥。

2.加強與后進生談心交流

多與后進生談心交流，賞識他們的閃光點，引導他們重拾自尊、自信，從而端正學習態度，規范行為。

3.讓后進生在賞識中重新找到自我

要讓后進生順利地以新形象展現在同學面前，班主任必須在班中對他的每一個優點、每一次進步都進行公開表揚，并要求同學們要多多關心、支持他，給他以改正的機會。

二、在班主任管理工作中運用賞識教育使團干部成為班主任的得力助手

班團干部是班集體的中堅力量、班級建設的核心、班主任的得力助手、學生的楷模，激發這部分同學的工作熱情，是做好班主任管理工作的關鍵。我運用賞識教育注重培養并發揮其作用效果明顯，我的具體做法是：

1.賞識自己才能當選——因為我有才所以我當選

在學生相互熟悉了解的基礎上，采用民主推舉方式產生班干部，首先讓學生提出心中合適的人，然后讓被提名者上講臺“競選演說”——說出自己的優點及準備怎樣當好班干部。最后全班投票表決，當場宣布結果。這樣做有利于提高班干部的自信心：因為我優秀，我有才，同學們才選我為班干部。我一定不辜負老師和同學們對我的希望。我是最棒的!

2.召開班團會議，表揚和鼓勵班團干部激發他們的工作熱情

每次在召開班團會議時，我都鼓勵他們：你們是班中最為優秀的同學，所以你們一定能起好模范帶頭作用，對班團干部做得好的地方進行表揚鼓勵；做得不好的地方，我不會嚴厲批評，而是從正面指導其應該怎樣做而不應那樣做，這樣既規范了班干部的行為，使之成為其他同學的楷模，又使班團干的工作能力、管理水平逐漸提高，并保持了對工作的積極與熱情。

3.樹立班團干部威信，使其當好得力助手

如果班團干部在工作出現差錯，班主任就在同學面前對其大加批評，這將會大大挫傷班干部的自信心和自尊心，也降低他在同學心目中的威信，從而失去號召力。所以，批評班團干應私下批。而對于班團干所取得的工作成績，班主任則要在班中大加表揚，這樣做有助于樹立班團干的威信。

三、在班主任管理工作中運用賞識教育增強班集體的凝聚力和戰斗力

有些班主任開班會課時，總喜歡指責班集體中存在的種種不足，批評這個，批評那個，而對于班集體中存在的好人好事卻輕描淡寫或者只字不提。他們認為：對學生要求越嚴格，學生的行為就會越規范。我卻認為：只要學生熱愛集體，能為集體著想，集體有較強的凝聚力、戰斗力，其行為才會規范。每周一班會課時，我都對那些做了好事、為班爭得榮譽的同學進行表揚。這樣做能給學生一種感覺：班里的好人好事真多，優秀的同學真多，我也應該為集體爭光從而激發學生對班集體的熱愛和關心，增強集體凝聚力和戰斗力。

一份小小的賞識，卻照亮了一個人的一生!可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識是發自于老師內心的對學生的那一份真心師愛，是對教育事業的摯熱的愛。賞識是一條連接師生、心心相融、心足交匯的精美紐帶，班主任老師如果學會了尊重，學會了賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，那么就讓我們用一雙善于發現的慧眼去發現學生的長處，用一個寬闊的胸懷去包容學生的缺點，用一顆慈愛之心多帶給學生一份信賴，用我們神圣的責任去催開一朵朵美麗的花。