中考英語復習方法

摘要：中考之前的英語復習，是對學生三年中所學英語的一次系統化的整理，英語教師應帶領學生確立好復習的內容，帶定好復習計劃，選擇好復習的方法，這樣才能在中考時取得比較好的成績。

關鍵詞：英語；中考；復習

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)5-045-001

初中生苦學三年英語，而對成績的檢驗最關鍵的卻是中考那一次。中國有句話說得好：“編筐編簍，全在收口。”無論平時成績如何，中考前的總復習都至關重要。為了中考取得較好的成績，教師必須帶領學生進行科學、有效的總復習。

一、復習內容的確立

復習內容是整個復習的基礎和前提，復習內容如果偏離中考，無論是多么充分的復習都是徒勞的。相反，如果復習內容正確，能夠緊扣中考，復習就會起到事半功倍的效果。因此復習必須緊扣課標，以教材為本，結合實際，順應中考理論和英語學習的趨勢。這就要求在復習計劃實施之前，全體英語組成員必須進行細致的研究，分析歷年的中考題型，找出目前中考熱點以及新課標中的教學目標、重點。綜觀近幾年中考英語試題，我們發現其特點是增加了聽力比重，注重雙基，加大閱讀理解難度和廣度，增強詞匯量和英語的實際運用能力的考核。考察的知識面廣，試題難、中、易比例恰當，改變了對單純語法的考核。命題的思路和思想都體現了新課改精神。初三英語總復習是整個初中階段英語學習中的一個關鍵階段。通過總復習，力圖做到精練、巧練、熟練、練中點撥，力圖把新舊知識系統化和格式化。盡量做到復習過程中整體設計科學，分步實施恰當，訓練手段多樣，復習時間分配合理，只有這樣才能取得較好復習效果。

二、復習計劃的制定

復習內容確立后，還有一個過程是必不可少的，那就是復習計劃的制定。計劃包括學生計劃和教師計劃。教師計劃是指教師對復習內容和復習進度的確定。計劃要周密，注重雙基，重點突破；復習過程設計科學，訓練手段多樣，時間分配合理。學生計劃是指老師幫助學生制定復習計劃。首先讓整個復習計劃透明化，明確師生的共同目標，形成一種向前的合力，以達到復習的最好效果。

三、復習方法

初中英語復習內容主要包括以下幾個方面；詞匯、句型、詞法、句法等。教師應根據復習內容的不同選取不同的復習方法，具體如下：

1.滾雪球式復習法

滾雪球式復習法主要應用在詞匯和句型的復習上。詞匯量大，復習難度大，學生容易遺忘。但是同時詞匯也有它的優勢，那就是簡單，容易背。基于這個特點，我采取了滾雪球式復習法。第一步，在分冊復習時按單元考單詞，確保學生在第一次背單詞時準確、到位、扎實，為以后復習打下良好的基礎。第二步，反復突擊重點單詞，利用課前三分鐘時間，將以往學過的重點單詞反復復習，數量根據學生學習掌握情況來定，對程度好的學生來說，三分鐘可以復習三十到五十個單詞；對基礎差的學生來說，可以讓他在三分鐘內復習十個或多一點的單詞。內容包括詞語意義和詞語的拼寫。反復訓練不但可以讓學生學會單詞，而且可以讓學生對于單詞的掌握更加熟練。句型復習是滾雪球式復習方法的又一體現，主要是利用課前口語復習的方式來實現。句型內容有重要的習慣用語、含有重點詞法的句子、體現語法點的句子。形式是利用課前一到三分鐘時間，設立一個口語訓練專區。這樣做既能復習重點句型，又能訓練學生的聽力和口語表達能力，可以一舉多得。

2.學案復習法

英語中的語法要點很多，尤其是在復習的時候就顯得格外的多。如果教師在課堂上邊板書邊講解會浪費大量時間，而有些內容是不需要老師做細致講解的，例如make這個詞的用法，教學大綱中要求的內容有make sb do sth，／make sb，(sth)adi／be madeto do三個用法及與make相關的一些短語，例如makenoise／make the bed／make a decision／make up／make mistakes等，對于這些內容，我們在講授新課時已講解得很細致了，因此復習時并不需要再度做細致的講解，只要將它的用法總結出來后，做一些簡單的造句便可以了。類似于這樣的知識教師都可將其印成學案，發給學生，在課堂上只做簡單的講解和練習，而將重點放在課后的考核上。對于這樣的知識，教師應大力鼓勵學生去主動地記憶，這既節約時間，又能提高效率。

3.專題復習法

這輪復習直接關系到中考的效果。而對于學生掌握不系統、內容混淆的知識，在此次復習中要盡量幫助學生理順知識體系，明辨是非，注意解題時容易判斷失誤、容易做錯的題目等。這就要求教師在這一階段復習過程中不去簡單地重復，而是遵循精講多練的原則，做到講一練一評相結合。針對歷年中考題型及考點進行強化訓練，使學生在答題時能夠靈活運用所學知識和技能。近年來中考題對學生聽、讀、寫能力的考查分量在逐漸增加。聽力的考查分數是25分，因此在復習的過程中，必須進行適量的聽力強化練習，不能只注重對語言點的歸納總結而忽視了聽力的訓練。閱讀理解是中考中又一個分值大、比重大的題型。在閱讀專項訓練中，應向學生介紹中考常見的題型，包括概括文章大意、捕捉重要信息、計算題、突破性等幾個類型題，同時告訴學生解決這類問題的策略。對同一類型題只有進行大量的訓練，學生才能在練習中慢慢掌握此類題型的解決方法和策略，從而在中考中取得勝利。

4.模擬復習法

教師應根據近幾年中考考點和要求來設計中考復習試題。帶著學生有針對性地進行操練，提高學生適應中考的能力。要求學生準備改錯本，對平常考試中的難點和易錯點進行整理和記錄，以便為自己樹立信心。心理教育也是必不可少的，主要是告訴學生要謹慎答題，講究答題策略。

總之，通過上述復習方法，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺人深，點面結合，使知識系統化，促進學生應用英語的能力，掌握答題技巧，以健康的心理狀態迎接中考。

參考文獻：

保羅·內申，《詞匯教學設計》[M]，北京：人民教育出版社，2007，8