體育教學(xué)中的幾點(diǎn)對(duì)策

摘 要：近幾年來(lái)，隨著人們認(rèn)識(shí)的不斷加深，體育健身及終身運(yùn)動(dòng)觀念的培養(yǎng)已成為我國(guó)學(xué)校體育改革與發(fā)展的重要趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)； 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633．96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2011）4-165-001

體育是對(duì)青少年進(jìn)行終身體育教育的基礎(chǔ)，而中小學(xué)時(shí)期是為終身運(yùn)動(dòng)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)此，作為體育教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，提高終生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。筆者就體育教學(xué)提幾點(diǎn)對(duì)策，與廣大體育教師共勉。

一、學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)及作用

1．在當(dāng)前推行素質(zhì)教育中，學(xué)校體育課堂教學(xué)的首要任務(wù)是面向全體學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主、以普及為主，學(xué)校合理地利用時(shí)間，組織開展多種多樣的體育文娛活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活，教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和正確認(rèn)識(shí)體育，以利于鍛煉學(xué)生的身體，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

2．一個(gè)人要終生身體健康，延年益壽，必須常年堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)，而學(xué)校體育是連接家庭體育和社會(huì)體育的中間環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用。在校學(xué)習(xí)的兒童青少年，他們正處在身心發(fā)育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，施以良好的體育教育，能有效地促進(jìn)學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)的正常發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生的健康，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，這既有利于學(xué)生在校期間的健康成長(zhǎng)，使之精力充沛地投入學(xué)習(xí)，也可以為學(xué)生走上社會(huì)后的學(xué)習(xí)、工作和從事終身體育打下堅(jiān)實(shí)的體質(zhì)基礎(chǔ)。

二、消除學(xué)生的懼怕心理，采用新鮮而有吸引力的方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

首先，需要體育教師準(zhǔn)確、敏捷、輕松自如地示范動(dòng)作，學(xué)生看到教師標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作，其懼怕心理會(huì)減少，學(xué)生會(huì)躍躍欲試地練習(xí)起來(lái)，而且非常認(rèn)真，動(dòng)作由不熟練到熟練，從而收到教學(xué)效果。其次，新鮮的東西能給予人以興趣，而中學(xué)生恰恰對(duì)新鮮東西感到好奇，吸引力極強(qiáng)，體育教師要想方設(shè)法，出新意，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

三、做好體育差生的轉(zhuǎn)化工作，提高體育成績(jī)

體育差生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要采取切合實(shí)際的有效方法。首先，培養(yǎng)體育差生的學(xué)習(xí)興趣。興趣可以調(diào)動(dòng)體育差生的情感因素，是體育差生與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力。他們的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)被激發(fā)，就會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意，愉快緊張的情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就會(huì)全身心地投入，把學(xué)習(xí)和鍛煉視為自身的需要，去認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極鍛煉、努力掌握。其次，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，應(yīng)注意長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是學(xué)生努力追求的方向，設(shè)立時(shí)，應(yīng)使學(xué)生了解目標(biāo)的價(jià)值和意義，使學(xué)生不斷為實(shí)現(xiàn)它而努力；近期目標(biāo)的設(shè)立應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，使其既具有一定的挑戰(zhàn)性，又讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的努力后可以得到，從而樹立信心，向下一次目標(biāo)邁進(jìn)。在不斷設(shè)立目標(biāo)、達(dá)到目標(biāo)中體會(huì)成功的喜悅，使學(xué)習(xí)興趣逐漸濃厚。最后，與體育差生搞好師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)深入到學(xué)生中去，與他們多接觸、多交流，洞察他們的心理變化，分享他們成功的喜悅，幫助他們擺脫失敗的痛苦。讓學(xué)生深切感到教師的關(guān)愛和期望，從而溝通情感，縮短心靈上的距離，使學(xué)生在友愛愉悅的氛圍中重新找回失去的自信。

四、教學(xué)方法宜靈活多樣

教學(xué)雖無(wú)定法，但確需要講究教學(xué)方法，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是教師備課的重要方面，也是教學(xué)智慧的體現(xiàn)，結(jié)合教材的文本和學(xué)生的實(shí)際，每節(jié)課要有針對(duì)性的教學(xué)方法，而且應(yīng)注意采用靈活多變的教學(xué)方法，我們?cè)谥朴唵卧?jì)劃時(shí)應(yīng)該體現(xiàn)，使課堂面目不斷推陳出新，使學(xué)生在富有創(chuàng)造性的教學(xué)過(guò)程中感受創(chuàng)新帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

五、體育教師評(píng)議語(yǔ)言講解、示范動(dòng)作要準(zhǔn)確、到位

有聲語(yǔ)言的傳播是課堂教學(xué)的主要形式，語(yǔ)言也是最利于表達(dá)情感的媒介，一些體育課缺少激情，講解總是一個(gè)腔調(diào)，沒(méi)有節(jié)奏，或者 嗦，表達(dá)不清楚，這主要是由于教師對(duì)教材吃的不透，課情把握不準(zhǔn)，語(yǔ)言平淡，缺乏邏輯性造成的，學(xué)生聽著容易，不知所以然，該出口時(shí)就出口，確實(shí)不是那么簡(jiǎn)單的事。這類教師應(yīng)該從基本功練起，提高口頭語(yǔ)言表達(dá)的感染力和邏輯性，真正做到有聲有色的進(jìn)行教學(xué)，教師示范準(zhǔn)確優(yōu)美很重要，但更應(yīng)根據(jù)需要去選擇；無(wú)論是示范時(shí)機(jī)的把握，示范方法的運(yùn)用，還是示范對(duì)象的選擇，示范結(jié)果的評(píng)價(jià)等，都要應(yīng)時(shí)而宜，都要為我們的教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在激情的氛圍中體驗(yàn)體育課的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)健身的本領(lǐng)。

六、在教學(xué)過(guò)程中，融合信息技術(shù)

信息技術(shù)與體育課程整合將帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。信息資源的豐富性和共享性，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中一切都是由教師主宰：從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是由教師事先安排好的。而在信息技術(shù)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，選擇自己的學(xué)習(xí)軟件，選取有關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生開展主動(dòng)的探索型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，教師教學(xué)跳高動(dòng)作時(shí)，其動(dòng)作的掌握不是一兩節(jié)課就可以解決的。此時(shí)體育教師可以把教學(xué)內(nèi)容制作成課件，讓學(xué)生在課堂中通過(guò)多媒體就可以清楚地看到動(dòng)作示范、動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，自覺反復(fù)操練、模仿強(qiáng)化。教師可以讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家練習(xí)，自己巡視課堂，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生學(xué)得愉悅、主動(dòng)，真正成為了學(xué)習(xí)的主體，落實(shí)了課改的精神。