加快中職英語教學改革,培養新型人才

摘 要：中等職業教育是以社會需求為目標，以就業為導向，培養社會緊缺的技能型、應用型人才。因此，必須加快中職英語教學改革來培養新型人才。本文從加強對學生英語學習興趣的培養；加大中職英語教學改革的保障工作；利用網絡條件，實行分層教學；營造良好的語言學習環境等方面就如何加快中職英語教學改革來培養新型人才進行了深入的探討，具有一定的參考價值。

關鍵詞：中職英語； 教學改革； 新型人才

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）4-114-001

一、前言

中等職業教育是以社會需求為目標，以就業為導向，培養社會緊缺的技能型、應用型人才。由于中等技術職業學校與普通高中教學目標的差異，很多學生進入中職后普遍具有重視專業課，輕視文化基礎課的思想。從另一個角度看，學生之所以選擇職業學校，很大原因在于文化基礎課較差的緣故（特別是英語課）。因此，進入職業學校后，他們都傾向于希望“揚長避短”，逃避困難，追求所謂的“專業發展”，將來能從事有一技之長的技能型工作。這種思想易于學生接受與消化，而學習英語成為嚴重的心理障礙，學生缺乏英語學習的動力，英語課堂缺乏活力。因此，必須加快中職英語教學改革來培養新型人才。

二、加強對學生英語學習興趣的培養

興趣決定態度，態度決定方向。興趣的培養對于英語學習起著至關重要的作用。沒有了英語學習的興趣，何談對英語學習的積極主動自學呢？而且，中職學生是一群易于接受新鮮事物的學生，英文歌曲和英文原聲電影放映、英美文化等是很好的讓中職學生培養英語學習興趣的方法，英語老師可以根據學生的不同情況，及時調整英語教學方式，培養學生對英語學習的興趣，必將漸漸培養英語學習的興趣、影響學生的學習方式，促進學生學習上的進步。同時，教學實踐證明，把單詞進行科學分類，不僅可以幫助記憶，還可以引發聯想，激發學生興趣。比如我們可把與“看”相關的詞匯歸結為look，watch，gaze，glance，glare，stare，glimpse等。定期歸納和總結可使學生形成相對完整的詞匯體系。因此，在詞匯教學中，要組織學生及時復習，以便強化記憶，加深理解，鞏固所學單詞。根據遺忘先快后慢的特點，復習要“趁熱打鐵”，不能延緩復習，去“修補已經倒塌的建筑物”。

三、加大中職英語教學改革的保障工作

以某中職學校為例，為了保障教學改革的成功，該校上下和英語教師投入了大量人力物力，確保教學改革的各項措施順利實施。該校先后投入大量資金，建立配有200多臺電腦的網絡自主學習中心，并在小教室里配備一定數量的電腦和背投，滿足視聽說教學的需要。正是這些硬件的投入保證了中職英語教學改革成為了可能。另外，教學改革的實施離不開各個部門和教學單位的配合。為此該校專門成立了中職英語教學指導委員會，制訂了一系列的指導文件，協調了各部門的工作。如教務處在教學改革實施之前，牽頭制定了改革方案；在教學改革實施過程中，為合理安排課程提供保障。現代教育技術中心也為網絡教學的順利進行提供有力的支持。其他各教學單位在入學教育和英語角活動上都給予了密切的配合。

四、利用網絡條件，實行分層教學

課堂教學是英語教學主要的組織形式。目前，英語教學的實際情況是，不管學生來自何處，不管學生先天智力因素如何，不管學生的語言基礎怎樣，一位教師，一本教材，一個進度，一個要求，一個考核方式。而實際上，同一個班的學生往往會出現兩極分化的局面。有的先天語言素質好，有的語言能力差。有的學生重復過去所學的內容，感到枯燥乏味，于是失去對英語學習的興趣。有的則感到教學進度太快，難以跟上進度，于是喪失學習的信心。這種情況，使得教師的教學活動難以開展，常常顧此失彼，既耽誤了基礎較好學生的學習，又客觀上剝奪了基礎較差學生的學習機會。因此，教師要從實際出發，可以利用網絡條件，改革現行的授課模式，根據學生實際的英語水平，將其劃分為不同層次，實行多層次教學，學生在課后還可以在網上重新學習、復習或在留言板、論壇上提出新的問題，使他們從被動的知識接受者轉變為主動參與，這樣使不同層次的學生都有進步與提高。

五、營造良好的語言學習環境

英語是一門實踐性很強的課程，要提高學生的英語成績，真正培養學生的英語應用能力，離不開大量聽、說、讀、寫、譯的語言實踐。一是要加強圖書館英文圖書、英語報報紙雜志的覆蓋面；二是要定期開展英語沙龍、英語角、英語講座等活動，組建各種英語興趣團體，加強與國外院校的聯系，開展國際聯誼活動；三是要經常性地組織觀看英美原版電影、電視、錄像。定期舉辦英語演講賽、英語小節目演出等活動；四是利用校內廣播和地方廣播電臺，定時播放基礎英語與專業英語節目。五是設立作文專區。教師定期批改學生作文，然后選取優秀作文粘貼在英語角。這樣既可讓全班的同學在欣賞優秀作文的同時向他們學習如何寫好文章，又可刺激他們寫作欲望，還可樹立作者的信心，鼓勵他們的寫作熱情。

我們必須正確認識我國中等職業教育英語教學改革的意義，明確教學目標，發揮英語教師的主導作用，培養出適應社會需要的綜合素質強、技術能力硬的專門人才。

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