小議“新課標下的初中英語教學”

素質教育的推進和新課程標準的實施都在培養學生掌握知識、技能的綜合能力。新課程標準主要是讓學生主動參與，培養學生的自主學習能力，在有限的時間內用科學方法獲取更多的知識，提高學習效率。

一、英語課程改革的目標

英語是我國基礎教育階段的必修課程，它的目標是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，拓展視野，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

二、新課標下如何提高教學質量

新一輪的課程改革給教學改革帶來了新的契機，新課程的實施對課堂教學提出了更高更新的要求。在新課程改革背景下的英語課堂教學該如何進行?

（1）保留傳統教學精華，進行創新教學。

在創新教學的設計過程中，教師應注意以情激趣，以情引趣，以情促知，以情育人，讓富有情趣的課堂吸引學生，與學生共同營造和諧民主寬松的教學氣氛。因而，創新教育的課堂應該是充滿活力的，教師在設問點撥舉例講解每一個環節，都要充滿機智，善于調動學生的主動參與精神，善于激發學生的創造性思維。

具有獨創精神的教師會經常性地運用批判性思維去尋找常規教學的創新突破口。因此，我們可以打破常規，按照這樣的步驟實施寫作教學：1．老師給出題目；2．學生運用已有的經驗或查閱相關資料開始寫作；3．學生相互評價；4．老師通過對學生習作的評價來滲透對寫作題材和行文格式的講解，即將寫作理論的講解變成對學生的肯定評價，然后將學生的經驗型寫作上升為理論指導下的寫作。

（2）改變課堂教學組織，創造因材施教的教學環境。

教學活動是教師的教與學生的學的交互作用的過程。在教學實踐中，教師會發現以一種統一的教學方法對待具有不同特點的學生，很難獲得滿意的教學效果，總會有一部分學生對教學方法不適應，難以達到預期的教學目的。

（3）樹立以學生為主體、教師為指導的理念。

新教材突出了以語言使用為教學目標的特點．無論是課文編排結構，還是句型、語法練習，都注重把語言知識轉化為言語技能，并能進行多層次的運用。為了適應新教材、應對新課改，教師的教學應樹立以學生為主體、教師為指導的理念。教師應打破傳統的教學思維，正確處理教與學的關系，體現教改的精神，使教師學生在教學過程中的角色發生改變。

（4）注重學生興趣的培養。

興趣是推動學生學習的內在動力，興趣是最好的老師。在教學中激發興趣是促進學生學習的一種重要手段，在英語教學中我常采用直觀教學、交際教學、啟發式教學、操練式教學等多種方法來激發學習興趣。

總之，新課程標準下，讓學生在民主平等的基礎上與他人互相合作，發揮同學間相互鼓勵、相互啟發的教育作用，讓學生在主動參與的活動中完成合作意識的內化與協作能力的提高。