幼兒園孩子在美術造型活動中,其造型的真實狀態到底能達到一個什么樣的程度?這是一個對于“兒童藝術”審美公平性的思考,也是一個避免犯兒童藝術教育錯誤的思考,可以避免教師那種超越兒童自我認知,不切實際的夸張心理。
早期兒童美術教育是促進孩子獲取對周圍事物豐富體驗,激發孩子對事物敏感性的一種方式。我們要做的是:刺激感知、促成思考、激發感情。這些非常需要教學中充分的師生互動,讓孩子獲得的是“重新挖掘了發現”。作為教學主體的教師指令,也應該以教學互動為中心。皮亞杰指出:“允許兒童用自己的方式以及自己的速度吸取經驗是可取的,教師就必須提供一個寬松的環境,能容納最多的創造行為,同時必須盡量避免對兒童的造型示范。”當然在有必要的情況下,可以提供一種有個體針對性的最基本的技術支持。出于敏感性認知的目標,早期美術教育的主題工作自然不是造型訓練。
對于孩子造型樣式中呈現出的原創性稚拙特征,在此做一個基本歸類:
機能的稚拙:是指兒童在一定的年齡階段,其機能條件尚沒有達到成熟,尤其是小肌肉群的發展,需要達到一定的年齡才可以協調與可自我控制,因此,他們所呈現出的造型樣式自然會有較大程度的“變形”與“夸張”。
兒童的認知、情感會隨著年齡的增長而逐漸獲得成長,走過他們美好的童年,那些荒誕與錯誤也隨之消失。然而在孩子幼小的時候,我們保護著這種錯誤與荒誕,卻恰恰是保護了孩子的那份“挖掘發現”的率真與童真。因此,最美的兒童美術作品就在孩子心智統領下的原創性,這種稚拙是一種觸及心靈的美。
小朋友,你們見過渾身雪白的波斯貓嗎?波斯貓來自英國,有討人喜歡的面龐和長而華麗的皮毛。最奇怪的是它長著兩只不同顏色的眼睛,一只藍眼睛,一只褐色眼睛,加上優雅的舉止,有“貓中王子”“王妃”之稱。貓非常喜歡享受,經常躺在陽臺上和凳子上曬太陽打盹,今天我們就來畫畫波斯貓吧。
材料準備:水粉色、黑色碳棒、牛皮紙、衛生紙。
教學要點:用涂抹的方法表現出貓的形態,用碳棒添加毛蓬松的效果。
教學步驟:
1.用白色水粉色涂抹出貓的身體,要表現出貓的動態。
2.不急著給貓添畫眼睛、鼻子、嘴巴。在貓后面用其他的色彩畫陽臺、沙發、植物都很不錯。
3.身體部分顏料干了可以加畫貓臉上的五官,可要注意有表情哦。
4.身體干透嗎?用碳棒圍著身體邊緣加畫短密的毛。
5.最后用小塊衛生紙擦毛,使畫面中的毛發產生出蓬松的效果來。
步驟一:用較大號的水粉筆,蘸白色大筆涂抹成貓的剪影式大形。
步驟二:使用炭棒在貓的外形四周密集地涂出貓的毛發。
步驟三:用餐巾紙或者衛生紙揉團后,將所畫好的毛發擦抹柔潤。
步驟四:用碳棒與顏料添加貓的五官,并稍加背景,作品完成。
認知的稚拙:這與這個時期孩子的生活經驗和生活知識有關,對于角度、比例、空間、結構等等,會呈現出啼笑皆非的可愛“錯誤”。
情感的稚拙:不管多么小的孩子,他們都有自己的喜怒哀樂,他們的高興、生氣、喜歡、恐懼、憤怒、憂慮等等,理由都是那么簡單,那么純真。


