幼兒美術教學活動的探索與實踐(五)

幼兒園孩子在美術造型活動中，其造型的真實狀態到底能達到一個什么樣的程度?這是一個對于“兒童藝術”審美公平性的思考，也是一個避免犯兒童藝術教育錯誤的思考，可以避免教師那種超越兒童自我認知，不切實際的夸張心理。

早期兒童美術教育是促進孩子獲取對周圍事物豐富體驗，激發孩子對事物敏感性的一種方式。我們要做的是：刺激感知、促成思考、激發感情。這些非常需要教學中充分的師生互動，讓孩子獲得的是“重新挖掘了發現”。作為教學主體的教師指令，也應該以教學互動為中心。皮亞杰指出：“允許兒童用自己的方式以及自己的速度吸取經驗是可取的，教師就必須提供一個寬松的環境，能容納最多的創造行為，同時必須盡量避免對兒童的造型示范。”當然在有必要的情況下，可以提供一種有個體針對性的最基本的技術支持。出于敏感性認知的目標，早期美術教育的主題工作自然不是造型訓練。

對于孩子造型樣式中呈現出的原創性稚拙特征，在此做一個基本歸類：

機能的稚拙：是指兒童在一定的年齡階段，其機能條件尚沒有達到成熟，尤其是小肌肉群的發展，需要達到一定的年齡才可以協調與可自我控制，因此，他們所呈現出的造型樣式自然會有較大程度的“變形”與“夸張”。

兒童的認知、情感會隨著年齡的增長而逐漸獲得成長，走過他們美好的童年，那些荒誕與錯誤也隨之消失。然而在孩子幼小的時候，我們保護著這種錯誤與荒誕，卻恰恰是保護了孩子的那份“挖掘發現”的率真與童真。因此，最美的兒童美術作品就在孩子心智統領下的原創性，這種稚拙是一種觸及心靈的美。

小朋友，你們見過渾身雪白的波斯貓嗎?波斯貓來自英國，有討人喜歡的面龐和長而華麗的皮毛。最奇怪的是它長著兩只不同顏色的眼睛，一只藍眼睛，一只褐色眼睛，加上優雅的舉止，有“貓中王子”“王妃”之稱。貓非常喜歡享受，經常躺在陽臺上和凳子上曬太陽打盹，今天我們就來畫畫波斯貓吧。

材料準備：水粉色、黑色碳棒、牛皮紙、衛生紙。

教學要點：用涂抹的方法表現出貓的形態，用碳棒添加毛蓬松的效果。

教學步驟：

1.用白色水粉色涂抹出貓的身體，要表現出貓的動態。

2.不急著給貓添畫眼睛、鼻子、嘴巴。在貓后面用其他的色彩畫陽臺、沙發、植物都很不錯。

3.身體部分顏料干了可以加畫貓臉上的五官，可要注意有表情哦。

4.身體干透嗎?用碳棒圍著身體邊緣加畫短密的毛。

5.最后用小塊衛生紙擦毛，使畫面中的毛發產生出蓬松的效果來。

步驟一：用較大號的水粉筆，蘸白色大筆涂抹成貓的剪影式大形。

步驟二：使用炭棒在貓的外形四周密集地涂出貓的毛發。

步驟三：用餐巾紙或者衛生紙揉團后，將所畫好的毛發擦抹柔潤。

步驟四：用碳棒與顏料添加貓的五官，并稍加背景，作品完成。

認知的稚拙：這與這個時期孩子的生活經驗和生活知識有關，對于角度、比例、空間、結構等等，會呈現出啼笑皆非的可愛“錯誤”。

情感的稚拙：不管多么小的孩子，他們都有自己的喜怒哀樂，他們的高興、生氣、喜歡、恐懼、憤怒、憂慮等等，理由都是那么簡單，那么純真。