將視覺文化融入幼兒美術欣賞活動

環視我們快節奏的都市生活，每天都會接觸到大量的商品包裝。廣告，海報，各種印刷品，動漫，網絡游戲，電視，電影，攝影等各種視覺產物。孩子，作為感受力特別敏銳的群體，是否會受其影響?答案是肯定的。能把廣告詞一字不落地背下，語音語調模仿得惟妙惟肖，這樣的情景在孩子們中間是極其普遍的。所以，我們是否能把身邊視覺文化中的點滴元素融進我們教學中?那些與孩子有更近距離的美的東西是否也可以拿來欣賞呢?

學者安娜·凱特納認為：在視覺藝術教育中，教學活動不再局限于圖形系統的小范圍內，可以擴展到更為廣泛的范圍，孩子們畫的圖像，是他們玩耍、重構和感知世界的一部分。比如，滲透于孩子們生活的視覺環境圖像；比語言更能有效表達意思的圖像；含有文字及符號的，可以有多種解釋的圖像。視覺文化可以成為視覺教育的中心，與目前的美術教育相比，它有利于對視覺世界更完整，更吸引人的參與。視覺教育是一種有利于腦視覺發展的手段，它能使學生在社會和文化的理解與感受中成長，從而能使他們準備好為發展我們時代的文化做出貢獻。

把視覺文化融入幼兒美術欣賞活動的設想促使我做了下面這個課例。首先，視覺文化的表現形式極其豐富，這點在前面已經提到，而適合于幼兒的，筆者想到了動畫這個分支。由于動畫中的人物形象大多造型可愛，夸張，擬人化，對話簡單，故事線索單一，更加貼近孩子所能接受的范圍。

在翻閱了很多有關動畫的資料后，筆者選擇了《貓和老鼠》這部經典動畫作品中的一集作為這堂課的欣賞內容。這部1940年創作的經典動畫沒有對白，完全依靠角色表情、動作，及音樂來說故事。詼諧幽默，深受人們的喜歡，孩子們更不會例外。這堂欣賞活動安排如下：

從《貓和老鼠》到小動畫制作(大班)

教學目標：

1 欣賞動畫片《貓和老鼠》，引導孩子注重觀察動畫片中的角色形象、顏色、表情及肢體動作。

2 了解一些簡單的動畫形成原理，并自己嘗試去做一個小動畫。

3 培養孩子對親手制作動畫的興趣，鼓勵創作，啟發他們展開豐富的想象。

教學難點：小動畫的引導創作

教學重點：引導孩子注重觀察劇中角色的表情動作并嘗試模仿，培養他們的細致觀察能力

教學過程：

1 欣賞動畫，要求孩子仔細看其中的角色，想想他們是誰?是什么顏色的?

2 介紹《貓和老鼠》的一些相關知識。

3 然后再來看一個片斷，這次我們來想一想他們都有些什么特點?注意他們的表情是怎么樣的?觀察一下他們有什么有趣的動作?能不能學一學?你喜歡他們嗎?為什么?

4 動畫片為什么那么有趣?知不知道動畫片是怎么來的?小朋友來猜猜看，一秒鐘里制作動畫片的人畫了幾幅圖?

5 想不想自己來試試做一個小動畫?

6 老師引導，孩子創作。

7 作品展示。

在欣賞模仿的同時，從《貓和老鼠》引出一些簡單的動畫制作原理。有些孩子知道動畫片是一張張畫出來的，于是我讓孩子們來猜一猜1秒鐘里的某個動作，比如抬腳、伸手需要畫幾張圖。有的孩子猜是5幅，有的猜是10幅，有的猜是100幅。最后我告訴他們其實1秒鐘里畫了24幅，因為1秒鐘24幅動畫滾動，其中動作快慢才能和人的正常動作相一致。他們都覺得很新奇。

接著就是讓孩子來親自做一個動畫。將一張紙對折，開口朝下，在正面畫上自己想要的圖案，打開后，在第二頁上畫另一個相關圖案，靠快速上下翻動紙張第一頁，便能看到動畫效果。原理其實是我們幼年玩的游戲，但對于這群孩子來說，制作真正的動畫太難，沒有可行性。取而代之的類似于游戲的小動畫是更好的選擇。孩子們在整個欣賞過程中獲得很多樂趣，看到自己的畫在手中動了起來非常幸喜，也很有成就感，都想馬上帶回家去給自己的爸爸媽媽看看。

小動畫：《太陽慢慢升起》

第一頁上是草叢，一個咧嘴笑的太陽和朵朵白云。

第二頁上已經升高的太陽

小動畫翻動的時候可以看到太陽上上下下的移動，非常有趣。

小動畫：《破殼而出的小雞》

第一頁上畫了一個還沒有破殼的雞蛋

第二頁上畫了一個露出小雞腦袋的雞蛋

破殼而出的形象在上下翻動中躍然紙上

小動畫《小魚長大了》

第一幅上畫著一條小魚，身體是桔黃色的，小小的，尾巴和鰭是圓圓的；第二幅圖中，小魚長大了，尾巴和鰭也變得有棱角。在翻動小動畫時，周圍的小朋友也圍到他身邊，看小魚變大，大家都很興奮。

從課例來看，將動畫運用到欣賞課的嘗試是成功的。這其中不僅有欣賞，同時也給了孩子發揮主觀能動性的平臺?？梢?，動畫片也不僅僅是讓大人拿來獎勵孩子放松的娛樂方式，教師如果用心觀察生活，更多的視覺文化表現形式都可以運用到教學中，更多的素材將帶給孩子們盡可能完備的表象儲備，為他們創造力的開發提供豐富的養料。所以，幼兒美術欣賞可以是多樣性的，不單純是對大師作品的鑒賞，對于筆觸的模仿，感受名作中顏色的情感性。欣賞課里也可以有創造力的培養。