幼兒美術教學活動的探索與實踐(一)

幼兒的美術教育，站在孩子的角度，站在育人的角度，其課程的特點必然是游戲性與體驗性的，美術的專業性與學科性自然處在非主導的位置。

當我們仔細關注孩子一天的生活歷程，我們不難發現孩子們迫切需要通過自己的行為一一抓、撕、咬、敲、舔、刮、拆、擦、劃、爬、摸、剪、畫、摔、掃、拉、捕、扯……等等，來了解這個世界。

孩子成長到三歲左右時，已經培養起基本的生活本領，也就是擁有了一系列較為嫻熟的生活行為，這些行為，足可以改變或者破壞，當然也可以創造很多事物。這其中引導便可以成為一種極有價值的培育。教師如果能有意識地將某幾種孩子擁有的生活行為作種種捏合，創設一個活動的情境，這一定是一種有趣的創造。對于孩子來說，也是一次自信、會心的游樂。在這個過程中，孩子會開心地收拾起心靈對白的種種體驗。

感官體驗便是兒童形成有意識審美體驗的前奏，充分而全面的感性活動是喚起兒童有意審美體驗的重要途徑，也是喚起兒童對自我價值認識的必然途徑。參與到對事物直接體驗的藝術活動中，可由此觸發孩童情感、態度、價值觀的體悟。從而達到啟迪心智、培養個性、提升生命質量的目的。兒童依托這些群體的游藝活動，可逐漸充實起自己內心對物質外界的理解與經驗，進而形成獨具個性的思想。

噴灑成畫

材料：棉布或者白色卡紙，寬膠帶，礦泉水瓶30個，水粉顏料100瓶，調色水桶6只。

說明：準備四十平米左右的白色棉布(也可以用白卡紙組拼而成)。將礦泉水瓶蓋用工具鉆出小孔，然后在礦泉水瓶內裝滿稀釋過的水粉顏料，蓋緊瓶蓋。孩子雙手把持礦泉水瓶的中部，輕輕擠壓，根據自己的想法自由噴灑成畫。

中國版圖

材料：揉搓用的皺紋紙若干，漿糊10瓶。底紋筆刷20支，白卡紙25張，寬膠帶1卷。

說明：將皺紋紙揉搓成顆粒狀，在劃分有省份的地圖版塊上涂滿漿糊，確定色彩后，用預先搓好的紙顆粒粘貼在其中，注意相鄰的省份不要粘貼相同的色彩。

紙盤面具

材料：紙餐盤100個，紙面具50個，油畫棒20盒，12色油性彩筆4套，水粉顏料40瓶，調色盒20個。

說明：在現成的紙餐盤或者面具上，孩子根據自己的想法，用油性彩筆打稿，然后用水粉顏料自由填涂戲曲或者神怪的臉譜，也可用油畫棒直接畫出。

地面涂鴉

材料：彩色筆水，教學用粉筆，木炭。

說明：在水泥操場或者走廊地面，教師預先畫好畫框，由三到四個孩子共同合作。用教學用粉筆或者浸染過水性色彩的粉筆，在規定的作畫范圍內自由作畫。

彩色瀑布

材料：白色卡紙，寬膠帶，調色用水桶6只，水粉顏料100瓶，一次性水杯若干。

說明：用全開卡紙連接成長卷約10米左右，準備兩個長條，將長卷固定在合唱用站臺的反面，形成斜坡。用塑料大桶稀釋調和水粉顏用一次性水杯盛上顏色，從站臺上方的斜面上潑下，色彩迅即流下，形成彩色瀑布。

我學波洛克

材料：牛皮紙10張，寬膠帶，顏料20瓶(紅黃藍綠白)，小水桶10只，播放機一臺，樹枝與草把若干。

說明：將深色牛皮紙拼接成長卷，用樹枝、捆綁的草把，從小桶中蘸滿顏料，然后隨同節奏奔放的音樂舞動，滴灑成畫。

繪畫狂人

材料：拖把10把，大桶10只，顏料10色共100瓶，全開白卡紙40張，寬膠帶兩卷。

說明：將水粉瓶裝顏料倒入大桶中，顏料與水按照1：3的比例用竹棍攪拌均勻。用透明的寬膠帶將若干全開白卡紙縱向橫向做整體拼接，成方形。小朋友手持拖把，在大桶中蘸顏料后，可獨自，也可在老師協助下，在偌大的畫紙上作畫。強調同一個拖把只可以在同一個色桶中蘸色。

手印全家福

材料：大布一塊(或者組拼大紙)，毛巾10條，大桶兩只(用于洗手)，型料盆6只。顏料約計20瓶，黑色記號筆10支。

說明：預先在布面或者組拼的大紙而上，繪好幼兒園標志或者其他圖案，小朋友在調和好粘稠顏料的塑料盆內，用手蘸顏色在圖案內拓手印，并簽名。