校園“潛規則”

說起“潛規則”，你最先想到的是什么?這里要說的，不是綠茵場上滿天飛的假球黑哨，不是娛樂圈里那些遮遮掩掩見不得人的各種交易，也不是博弈在商海中的成功人士們慣用的社交手段，而是真實存在于大學校園里的“潛規則”。

“潛規則”一詞，本源于對官場不能堂皇言明而又心照不宣、照此行事的游戲規則的概括。它是人對制度和規則的軟化物或對應物，既是對規則的反面破壞，也是對規則的正面消解。

“潛規則”是相對“顯規則”而言的。在構成特定“社會”的大學校園里，大同小異的各類校規校紀，是所有高校形于書面的顯形品行規范，并在主流的層面上制約著這個“社會”里的各色人等。而在這些顯規則之下的隱性層面上，在這些顯規則無法觸及的空白領域，萬千大學生們大都在更大程度上默默地、心照不宣地、自覺不自覺地、有心或無奈地遵循著另一些行為規范和交往規則，這些不成文又客觀存在的種種“條規”不僅潛移默化地深刻影響著學子們的人格塑造和人生觀念，而且以更細微更全面的方式構成了校園的真實生活……

北京大學曾經對“校園潛規則”進行過評選，校園頻繁丟失物品、校園物價過高、校內服務人員及部分教職工對待學生態度差、部分學生組織腐敗、浪費水電現象、課堂手機頻響、圖書館、食堂占座、對校外人員管理不力、考試作弊以及校園亂收費等現象“光榮”上榜。

因為歷史背景的不同，也因為地域人文的差異，在國內數以千計的高等院校里。“潛規則”也是多種多樣、不盡相同的。在調查中，我們發現在西安高校里，諸如因沒有興趣而逃課、為爭取好的學習條件而占座位、校園官僚滋生等現象是普遍的客觀存在，這些“條規”深刻影響了廣大學子們的人格塑造和人生觀念，也在校規之外重構了更全面更真實的大學生活。

“潛規則”形成之初也許僅是社會浸染象牙塔后校園內相應的自發行為，但不得不承認，目前已形成了無形而強大的場域，它比校園里的任何書面規則更加有效地影響著大學師生的行為選擇。