由許三多的經(jīng)歷看學(xué)生的發(fā)展

看完電視劇《士兵突擊》，不可想象，一個稱得上極度弱質(zhì)的孬兵。可以迅速地成長為集團(tuán)軍里數(shù)一數(shù)二的強(qiáng)人，乃至后來進(jìn)特種部隊——他的堅持和耐性我們看得到，但他周圍的一些人對他的鼓勵、鞭策甚至是嘲諷刺激，都可以說是促使他一步步不斷成長的不可或缺的重要因素。聯(lián)系現(xiàn)代學(xué)生的一些情況，不禁使人感觸良多。在社會不斷進(jìn)步、物質(zhì)日益豐富的今天，學(xué)生的各方面條件都遠(yuǎn)勝從前，更不要說與窮苦出身的許三多相比。然而在如此占有優(yōu)勢的情況下，學(xué)生的發(fā)展卻往往不盡如人意。想讓學(xué)生不斷發(fā)展，培養(yǎng)他們各方面的能力，我們也許能從許三多的成長過程中獲得一些借鑒經(jīng)驗(yàn)。

一 家庭、家長的影響

從人物所處的權(quán)力地位看，父子關(guān)系是《士兵突擊》中最核心的人物關(guān)系模式。細(xì)讀許百順和許三多的關(guān)系，許三多的懦弱來自許百順的暴力。從征兵開始，他離開的唯一理由是要躲開許百順的虐待。進(jìn)了部隊之后，這種類似父子關(guān)系的情況還是不斷上演，只是人物有所變化。可以說，對父親的恐懼使許三多邁出了人生關(guān)鍵的一步。中華索來都是禮儀之邦，百行孝為先，這叉使我們聯(lián)想到另外一句話“先成人，再成才”，在現(xiàn)代教育中，家庭教育對孩子的影響越來越受到人們的重視。有很多家長為了讓自己的孩子贏在起跑線上，費(fèi)盡心思、不遺余力地為孩子報了許多補(bǔ)習(xí)班，培養(yǎng)孩子多方面的才能。如果孩子感興趣，家長也引導(dǎo)得當(dāng)，結(jié)果當(dāng)然是皆大歡喜。但是家長的期望往往值過高，使得孩子興趣日減，疲于應(yīng)付。還有一部分家長，要么對孩子百般寵愛，要么對孩子不聞不問。這兩種情況都使得孩子不能得到良好的家庭教育，處于一種放任自流的狀態(tài)，而自控能力本身就較為薄弱的他們自然就容易受到不良影響，很難取得進(jìn)步了。

二 教師的多方面引導(dǎo)

在許三多的成長過程中，他周圍的一些人(史今，高城，袁朗)對他的教育和引導(dǎo)，起到了不可忽視的重要作用。在教育學(xué)生時，我們不妨以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們的一些優(yōu)秀做法。

1.“你對我很重要”——學(xué)習(xí)史今，以人為本

許三多的成長是一個非常曲折的過程，其中鋼七連一排三班班長史今的無私奉獻(xiàn)起了至關(guān)重要的作用，他用自己的關(guān)心和幫助讓許三多實(shí)實(shí)在在地感受到“你對我很重要”這樣的信息。在教許三多學(xué)習(xí)兵器養(yǎng)護(hù)時，史今一頓痛罵激起了對自己徹底絕望的許三多的勇氣和斗志。此后，為了讓班長留下來，許三多默默努力著。終于，在一次和連長打賭時，他以超人的毅力和頑強(qiáng)的意志，做了333個腹部繞杠，讓所有人刮耳相看。史今用他的方式告訴許三多：“你對我很重要。”這句話給了許三多無窮的力量，讓他有了第一個人生目標(biāo)，讓他第一次感到自己還是有用的。在成長路上遇到史今這樣的班長，許三多是何其幸運(yùn)，諸多“突迷”給史今的評價是“殘酷青春最想遇到的那個人”。這讓我想到了我們的教育，我們的學(xué)生不正是處在“殘酷青春”階段的人嗎?如果能遇到像史今一樣充滿人文關(guān)懷的老師，他們該有多少幸福。也許很多學(xué)生的一生也會像許三多一樣被改變吧?

2.“不拋棄，不放棄”——學(xué)習(xí)高城，愛兵如子

在許三多的人生之路上，高城是一個不可或缺的角色——精神之父。換句話說，在所有鋼七連戰(zhàn)士的人生之路上，高城都扮演了同一個角色。古人說：

“愛兵如子。”將門出身的高城，很顯然將這句話的精髓發(fā)揚(yáng)到了極致。高城對待許三多是恨鐵不成鋼，就像嚴(yán)厲的父親對待不成材的孩子。他對許三多的苦心栽培，就像大多數(shù)父親將兒子從母親的羽翼下轟出去的做法一樣。俗話說：“十個指頭伸出來，有長有短。”學(xué)生的水平也有高低之分，教師沒有選擇的權(quán)利。我們只有抱著“不拋棄，不放棄”的念頭，對待每個學(xué)生一視同仁，把每個學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子一般，關(guān)愛他們，照顧他們，取得成績時毫不吝嗇對他們贊美；在他們犯錯時，也毫不留情地給予批評指正。

3.“不僅看表現(xiàn)，更看重的是人”——學(xué)習(xí)袁朗，知人善用

在《士兵突擊》中，A大隊隊長袁朗對成才的一番評價很讓人深思，他說：“你很活躍，也很有能力，但你很封閉，任何團(tuán)隊和個人很難在你的心里占到一席之地，我無法只看你的表現(xiàn)，我更看重的是人。”他慧眼識人，知人善用，使A大隊一直保持著極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。在教育過程中，如果教師學(xué)會知人善任，就能使班級隊伍強(qiáng)而有力，使每一個學(xué)生的能力得到鍛煉、個性得到發(fā)展。我們雖然沒有袁朗那樣可以決定“南瓜”們?nèi)チ舻臋?quán)力，但在治班時同樣少不了一雙慧眼，用這雙慧眼去了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、道德品質(zhì)和各種才能，然后人盡其才，讓每個人都能為班級貢獻(xiàn)一份力量。