淺談初中生的養成教育

初中階段是人生一個充滿幻想、充滿期待的小站，是每一個人成長歷程中生理、心理變化最大，由幼稚走向成熟的關鍵時期。生活在這一特殊而敏感時期的青少年，就像一張等待描繪的畫紙，一塊等待雕刻的璞玉，他們未來的命運如何，在某種程度上講，就決定于他們在初中階段是否能具備良好的道德和健康的心理，因為這是每一個人走向成功的兩大寶貴的財富，而要讓每一個青少年都具備這些優良的人生品質，則完全取決于初中階段的養成教育。然而，探究當今社會，青少年違法犯罪比例不斷上升，其原因是多方面的，除來自社會上多方面的不良因素的誘惑外，最重要的一點是青少年缺乏自律意識和能力。因此，加強對初中生的思想品德教育，尤其是養成教育已成為時代一個迫切解決的課題。它不僅關系著青少年身心健康的發展，同時也關系到國家的明天，真可謂“成也養成教育，敗也養成教育”。但是如何對初中學生進行養成教育，下面談談本人的幾點體會。

首先，社會、學校要正確認識養成教育。目前雖然許多學校都已認識到養成教育的重要性，但這種重視只是停留在“表面的認識上”，只是簡單地把《中學生守則》、《中學生日常行為規范》教條化，未能根據初中學生身心發展的特點，結合實際需要加以深入研究，做出科學舉措。因為養成教育不是權宜之計，而是長遠之策。它不只是要適應初中，更要適應高中、大學，要服務人的一生。所以說，養成教育不只是日常行為的一種簡單的規范，它更是人格的提升，品質的提高，心理的健全的綜合性教育，其最終目的是要把青少年培養成為有良好品德和心理素質的健康人才。“馬加爵事件”不僅是當今教育一個慘痛的教訓，更是未來教育發展方向的思考。養成教育是育人。是教育的基礎和目的，它不應成為“教書”的附屬品。其次，不同年齡階段的學生的養成教育，有不同的內容。筆者認為初中學生的養成教育應重點放在以下幾個方面。

一.教育學生正確看待自己

任何人都有兩面性，既有自己的優點，也有自己的缺點，如果一個人只看到自己的長處，看不到自己的缺點，就會陷入狂妄自大的泥潭。反之，則會產生自卑自棄，自我封閉的怪圈。所以說正確看待自己和別人是學生進步的關鍵，是拼搏進取的起點，也是全面發展，在社會和集體中取得成功的基礎。只有這樣，青少年才能自覺去克服，糾正自己的不足，取人之長，補已之短，不斷完善自己；就會主動關心、幫助周圍的人，積極參加社會公益活動，學會自我約束，把自己鍛煉成為一個有益于社會的人。

二.加強對學生承受困難和挫折的養成教育

針對目前獨生子女多，嬌生慣養的現實，培養青少年學生承受困難，挫折的品質顯得十分重要。因為人生難免有挫折，挫折是普遍存在的，任何人都不可能總是在一帆風順中成長。如果在初中階段，青少年沒有培養這種戰勝困難的能力，將來如何去面對競爭日益激烈的社會?去成就人生的理想？去建設強盛的國家?只有能經受了挫折的人，才能擔當天下的重任；只有能經受挫折的民族，才能傲立世界民族之林。挫折教育應是人生的必修課之一。

三.對學生重點加強愛國主義教育和理想教育

要教育學生有理想，有抱負，這樣才能使學生對自己高標準，嚴要求，使人生有前進方向，有源源不斷的動力，不斷催人奮發向上。加強學生愛國主義教育，使學生認識到個人的發展、理想的實現和社會的進步，祖國統一緊密相連，“天下興亡，匹夫有責”，從而使學生精神更加高尚，對祖國產生強烈的責任感。只有有了強烈社會責任感的人，才可能成為一個合格的公民，一個有用的人才。

四.要突出對學生自律能力的養成教育

初中學生有著不同于成年人的特殊生理和心理特征，情感豐富而強烈，情緒起伏變化較大，容易沖動，很不穩定，但具有很強的可塑性。因此，加強青少年自身修養，培養良好的心理品質，養成自律習慣，增強自律能力十分重要，我們的社會是一個講道德、講紀律、講法制的社會，缺乏自律意識和能力的人是會被社會所淘汰的。初中階段是培養青少年自律能力最為關鍵的時期，增強青少年學生自律能力，也是初中養成教育的根本目的之一。如何引導初中學生培養自律意識和能力是初中階段養成教育的重中之重。

青少年是祖國的未來，民族的希望。教書育人是功在當代，利在千秋的大事?！耙鰧W問，必先學做人”，這句千古名訓早已道出了教育的真諦，養成教育是教育的基本，抓教育應先從養成教育抓起。只要全社會都能正確認識養成教育，采取切實有效的措施，養成教育定能為我國教育事業的健康發展保駕護航，為祖國騰飛奠定堅實強大的人才基礎。

陳紹良，教師，現居廣東紫金。