中專計算機教學質量提升芻議

【摘 要】 本文從中專學校計算機教學的特點出發，分析了當前中專計算機教學過程中存在的常見問題，提出改進和提高計算機教學質量的有效手段。

【關鍵詞】 中專 計算機教學 存在問題 質量

Abstract ： The paper mainly discusses the quality improvement of the secondary school computer teaching.

實施素質教育是當前中小學教育教學改革的核心和關鍵，是提高民族素質、推動社會全面進步的奠基工程。目前中專學校的計算機教學仍存在諸多問題，僵化的教與學的關系已經不能適應當前素質教育環境下計算機教學的需求。適應素質教育的要求，切實打破這種傳統的教學模式，尋求一種個性化、自主化教學突破，提高中專學生計算機學習水平已經成為當前教育界所面臨的重要課題。

1.當前中專計算機教學存在的常見問題

計算機課程是中專學校學生的必修基礎課程，也是一門重要的工具課。由于各種因素的影響和制約，中專的計算機教學存在種種不利于素質教育的問題，也因此影響了計算機教學質量的提高。

1.1師資力量有待進一步加強。隨著經濟社會的發展，各種知識結構不斷涌現，尤其是計算機科學發展的更加迅速。適應科學技術的發展，計算機教師要加強業務能力，不斷學習，不斷更新知識。然而，有的教師長年閉門造車，不善于學習，其業務素質不能緊跟時代步伐，最終導致培養出來的計算機畢業生大多數不能直接從事本專業、行業的工作。

1.2學生素質參差不齊。由于教育結構和管理體制大幅度的改革以及高中的普及，中專學校的生源數量和質量受到了很大的沖擊。錄取初中畢業生的考分懸殊大，生源總體質量差，基礎知識掌握懸殊大。在這樣的形式下，結合學校實際，給中專學校的計算機應用基礎教育帶來很大困難。

1.3教學內容陳舊，設備跟不上時代步伐。計算機技術發展日新月異，版本不斷更新，但相應的教材內容卻非常滯后。現在學生所接觸的軟件大部分都是WindowsXP，Office2003等新版本，而計算機教材中仍講解Windows95，Excel97，學生認為課本內容陳舊，跟不上時代，這也嚴重挫傷了學生學習的熱情

1.4多媒體教學難以充分發揮作用。近年來，隨著電化教學的發展，采用了幻燈片、投影等教學手段，但效果還是不夠理想，主要由于教學內容仍是靜止的畫面，不利于整個操作過程的展示。教師與學生之間相互獨立，不利于信息交流互動，學生與學生之間也無法實現合作性學習。

1.5計算機教學的課程目標不利于素質教育的開展。計算機教學的目標僅僅定位于通過計算機等級考試，學生的考試成績是衡量教學質量的基本依據，促使教師往往較偏重課堂教學，而忽視對實習課的專門輔導，讓學生上機隨意自由練習，自己想練什么就練什么，以至于實習效果很不理想。從中專學生自身看，由于長期受應試教育的影響，普遍存在死記硬背現象，為考試而學，為高分而學，造成學生偏重理論學習而忽視操作技能訓練，重結果輕過程，有違計算機本身的應用規律。

2.提升中專計算機教學質量的對策

提升中專計算機教學質量，必須加大改革創新力度，真正按照素質教育的要求，根據計算機學科的特點，針對中專學生的實際，采取有效措施。

2.1加強中專計算機教師素質培養，切實提高教學能力。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。21世紀所需要的教師素質，既包括高水平的思想政治素質，敬崗愛業的職業道德，也要求教師通過不斷地學習和接受培訓，充實和更新知識，提高專業水平和能力，成為教書育人的專家和從事教育教學研究的高級人才。教師素質的提高和角色的轉換是提高教學質量的關鍵因素之一，現代科學的突飛猛進為教育的發展和質量提高創造了極為有利的條件，同時，也為未來的教師提出了新的挑戰。互聯網的開通，多媒體的應用，現代遠程教育網絡的構建等，意味著學生不再局限于課堂上，不再局限于學校進行學習，也不再僅僅通過教師和書本，而是通過多種渠道、多種形式來獲得知識。這也意味著在學習的過程中，學生的主體地位更加突出，而教師的地位變為向導。中專計算機教師不僅作為知識的傳授者去開發學生的智能、而且要更多地致力于發現和開發學生身上的潛在創造性品質，以及激勵并促進學生在道德、情感、判斷能力和審美能力等方面的全面發展。

2.2注重培養學生的興趣，營造民主、和諧的教學氛圍。教育學家布魯納說過：“學習是一個主動的過程，使學生對學習產生興趣的最好途徑就是使學習者主動卷入學習，并從中體現到自己有能力來應付外部世界。”教師既要考慮教學內容，又要考慮到學生的接受能力，一步一步地進行引導，學生先掌握一定的計算機基礎知識后，再開始學習使用較為高一層次的應用軟件，使學生由淺入深、有步驟地學習，再用這些知識解決身邊的問題，這樣學生就會越學越有興趣。課堂中老師不要把學生禁錮在自己的思維定式當中，應當營造一種民主、和諧、愉快的課堂氛圍，在把握知識點的同時，確立培養發散思維的能力訓練點。善于利用輕松和諧的教學氣氛激發學生的興趣，要尊重、關心、愛護、理解每位學生，師生之間通過坦誠的對話與感情交流，建立起信任關系。學生在和諧、融洽的氛圍中，把教師當作伙伴、知心朋友，才能充分表達出自己的想法，展示自己的個性，教師也才能準確地把握每個學生的心理需求，有針對性地指導，因材施教，提高他們的學習興趣，促使其不斷健康發展。

2.3改革傳統授課法，建立新的教學模式。中專計算機的教學實踐告訴我們，傳統的“板書+講解”的授課方法必須淘汰，要建立適應現代教學的模式。適應計算機朝著網絡化、行業化方向發展的要求，改革教材內容。應大膽舍棄《匯編語言》、《單片機原理》《數據結構》、《操作系統》等純理論型課程，開設《圖形圖像處理》、《網頁設計》、《三維動畫設計》、《電子商務》等面向市場、以實際操作為主的實踐型課程，讓學生畢業后能立即適應市場的需要，順利就業上崗。要通過合理使用直觀性教學的原則，在多媒體教室，建立以網絡為教學系統的模式，利用大屏幕投影進行直觀教學，編制多媒體教學課件和演示程序，變抽象為直觀，讓學生能在實際的操作中，在老師的指導下，更加直觀、便捷地掌握知識點，提高操作能力。使原本比較枯燥抽象的教學內容，變得生動活潑，消除學生的畏難情緒，激發學生的學習興趣，強化提高教學效果。

2.4提升實際技能，培養學生的創新能力。長期以來，傳統的教學模式一直是：教師講教材，學生背教材，考試考教材。培養了許多高分低能的“理論人才”。中專學生不但要會“說”，更主要的是必須要會“做”。要全面推進畢業證與職業資格證書相結合的“雙證書”制度，努力爭取“零距離上崗”。為使學生做到“一專多證”，增加在就業市場中競爭的砝碼。要改革了考試方法，實行開放式的無紙化考試。主要考核學生的兩個能力：即應用能力、創新能力。要在計算機課堂上注重培養學生的創新能力，通過計算機課的學習，要讓學生體會到成就感，讓學生能夠運用所學的知識去操作，去創造，以實現自己的想法。

時代需要高質量的計算機人才，時代呼喚改進中專計算機教學方法。因此，提高中專學生計算機學習水平是每個中專計算機教師應盡的責任。廣大計算機教師在中專計算機教學中，要想盡各種辦法，運用多種教學手段，設計有趣的教學活動來激發學生的學習興趣，努力提高計算機教學質量。

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（作者單位：新疆哈密高級技工學校）