中專工商管理專業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)芻議

【摘 要】 目前中專學(xué)校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面存在一些問題，集中體現(xiàn)為學(xué)生創(chuàng)新能力的欠缺和知識(shí)發(fā)展的不均衡。要培養(yǎng)工商管理的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才，必須密切關(guān)注市場(chǎng)需求，以能力培養(yǎng)為突破口，按照知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和工商管理教育的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】 中專 工商管理 創(chuàng)新型人才

Abstract ： The paper mainly discusses the cultivation of innovative talents of the secondary industry and commerce management professional.

當(dāng)前人才市場(chǎng)的需求發(fā)生了巨大的變化，一方面對(duì)于中專學(xué)校工商管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難找到滿意的工作，與此同時(shí)，許多用人單位又招不到合適的管理人才，其主要原因是許多學(xué)校工商管理專業(yè)在人才培養(yǎng)的模式上沒能根據(jù)人才供求的變化進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。因此，中專學(xué)校必須根據(jù)社會(huì)需要，積極探索工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的合理途徑和有效措施，努力培養(yǎng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的工商管理專業(yè)人才。

1.工商管理專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的弊端

中專學(xué)校要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型工商管理專業(yè)人才，必須深刻挖掘和探究實(shí)際存在的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的弊端。

對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)不夠全面。大多數(shù)中專學(xué)校的工商管理教育仍然停留在理論灌輸和簡(jiǎn)單的案例討論階段，較為注重培養(yǎng)學(xué)生記憶問題的能力，而對(duì)于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力則不夠重視。

忽視對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)今世界，企業(yè)經(jīng)營(yíng)很大程度上取決于對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)速度，因此，對(duì)于環(huán)境變化的反應(yīng)能力是企業(yè)和企業(yè)管理者關(guān)鍵的能力之一。而我們的工商管理教育，只注重教給學(xué)生關(guān)于企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門如何運(yùn)作、如何管理的知識(shí)，而沒有重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)外部環(huán)境（如政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律等方面）發(fā)展變化的敏感性和應(yīng)變能力。

專業(yè)課教師素質(zhì)問題。工商管理專業(yè)的特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)決定了專業(yè)課教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，還要具備一定的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。但很多中專學(xué)校目前從事工商管理專業(yè)的絕大部分教師的成長(zhǎng)軌跡是從學(xué)校到學(xué)校，他們毫無(wú)企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏基本的商業(yè)頭腦與經(jīng)營(yíng)理念。

教學(xué)方式存在的問題。目前中專學(xué)校工商管理教學(xué)方式中占主導(dǎo)地位的依然是傳統(tǒng)的講授法，忽視理論的應(yīng)用與創(chuàng)新，而強(qiáng)調(diào)理論的記憶與理解，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的角色扮演法、案例分析法和情境模擬等方法在教學(xué)中很少被使用。目前在專業(yè)課程的考試形式上也存在形式單一、注重考查知識(shí)記憶的通病，筆試在專業(yè)課考試中依然占主導(dǎo)地位，口試、開卷等形式很少被使用，不利于考查工商管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

2.工商管理專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本路徑

為了與我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化相適應(yīng)，必須造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的新型工商管理隊(duì)伍。中專學(xué)校要培養(yǎng)這樣的人才，就必須加快教學(xué)模式的改革。

2.1大力培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新素質(zhì)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中專學(xué)校要逐步改變過去中等職業(yè)教育以知識(shí)傳授為主，忽視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的啟發(fā)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以分?jǐn)?shù)成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生素質(zhì)高低的舊式教育質(zhì)量觀，要充分重視培養(yǎng)中專學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。實(shí)踐證明，某些獨(dú)特的品質(zhì)往往是其創(chuàng)新素質(zhì)的表征。因此，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，就首先要求教育部門，特別是教育者要更新觀念，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)能力、知識(shí)與素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。中專學(xué)校應(yīng)該更多強(qiáng)調(diào)給予學(xué)生的是一個(gè)廣闊的知識(shí)視野，一種終身學(xué)習(xí)的興趣，一種探索問題的意識(shí)。還要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力的培養(yǎng)。企業(yè)經(jīng)營(yíng)處在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中，市場(chǎng)、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化使企業(yè)管理者必須具備戰(zhàn)略思考能力。工商管理教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略思維與權(quán)變意識(shí)，培養(yǎng)他們系統(tǒng)思考與應(yīng)對(duì)環(huán)境變化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速反應(yīng)能力。

2.2建立以就業(yè)能力為導(dǎo)向的工商管理育體系。中專教育是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為目標(biāo)，培養(yǎng)適銷對(duì)路的技能型人才的教育。因此，中專學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生的就業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)，使中專學(xué)生在學(xué)習(xí)期間學(xué)到適用的知識(shí)和技能，并注重學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)技能的配置。在教育質(zhì)量的考核指中，中專學(xué)生的就業(yè)率所占的權(quán)重應(yīng)該最大。就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)原則決定了工商管理專業(yè)課程置的內(nèi)容和教學(xué)方法的改革模式，同時(shí)對(duì)教師的從業(yè)素質(zhì)也提出了新的要求，教師要全面地理解快速變化的外界環(huán)境，不斷更自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與思想理念，才有可能培養(yǎng)出具備就業(yè)能力的中專學(xué)生。在專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際綜合能力的培養(yǎng)，包括為人處事的能力、社會(huì)適應(yīng)的能力、心理承受的能力等多種能力的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3大力提升工商管理專業(yè)學(xué)生的溝通能力與團(tuán)隊(duì)精神。工商管理人員要在管理實(shí)踐中發(fā)揮作用還特別需要其具備較強(qiáng)的溝通能力。人與人之間的溝通可以通過書面交流實(shí)現(xiàn)，然而在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，面對(duì)面的交流顯得更加重要。實(shí)踐證明，成功的企業(yè)管理者大都是溝通專家和演講大師。他們善于用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言或方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和方案，從而完成信息的交流。溝通的關(guān)鍵在于交互性，即溝通一方既要敏銳地捕捉對(duì)方表達(dá)的要點(diǎn)，還要用一種對(duì)方樂意接受的方式將反饋傳遞給對(duì)方。學(xué)校必須意識(shí)到溝通技巧培訓(xùn)的重要性，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生在這方面的專門訓(xùn)練。同時(shí)，現(xiàn)代企業(yè)的活動(dòng)大都以工作團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)能實(shí)現(xiàn)成員素質(zhì)與能力的互補(bǔ)，將成員有機(jī)融合成一個(gè)整體，從而更有效率地完成工作。因此，中專學(xué)生也要培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.4推進(jìn)教材與教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。中專學(xué)校要根據(jù)工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，研究和編寫適合中專需要專業(yè)的實(shí)用性教材。教學(xué)內(nèi)容改革的一個(gè)總體原則，就是在保持知識(shí)系統(tǒng)性的前提條件下精講理論，延伸實(shí)踐技能教學(xué)。也就是說(shuō)，先把一門課的整體構(gòu)架及每一部分主要理論及發(fā)展趨勢(shì)介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)這門課有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，然后，將整體構(gòu)架分解成實(shí)踐性較強(qiáng)的技能模塊，再配以合適的資料或案例進(jìn)行技能性的強(qiáng)化。課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革不僅要考慮當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，同時(shí)還要立足于未來(lái)，要有利于受教育者將來(lái)隨著社會(huì)需要的變化而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我更新。要增加管理溝通、物流與供應(yīng)鏈管理、企業(yè)家精神等課程，要針對(duì)不同學(xué)生的不同興趣、志向、對(duì)學(xué)生實(shí)行分流培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。

2.5要改革與創(chuàng)新教學(xué)手段、方法。要結(jié)合中專學(xué)校工商管理專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生在教學(xué)過程中的參與意識(shí)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，把啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、情境模擬教學(xué)融入到教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段要廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。工商管理專業(yè)的教學(xué)不應(yīng)單純的傳授理論知識(shí)，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，密切結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際，開放課堂，讓實(shí)踐知識(shí)深入到課堂中來(lái)，而不單純通過學(xué)生實(shí)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

2.6加強(qiáng)工商管理專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。學(xué)校要提升工商管理專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性，還應(yīng)注意走出校門，在市場(chǎng)中廣泛尋求合作伙伴，建立幾個(gè)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)踐基地，密切與企業(yè)的聯(lián)系，使中專學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和更好的實(shí)踐條件。同時(shí)，還要加強(qiáng)工商管理模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為會(huì)計(jì)報(bào)表閱讀分析、管理情境模擬、市場(chǎng)調(diào)研等實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境。加強(qiáng)實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)對(duì)中專學(xué)生的培養(yǎng)，要經(jīng)常安排一些企業(yè)家作專題講座，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)管理中隱性知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解

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（作者單位：新疆哈密高級(jí)技工學(xué)校）