培養(yǎng)應用型工商管理人才的路徑分析

【摘 要】 近年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷建設與發(fā)展，對于工商管理人才的綜合素質(zhì)和能力的要求也在逐步提升。目前，在國內(nèi)高等院校工商管理專業(yè)的教學工作中，由于受到傳統(tǒng)教育理念和教學模式、方法的影響，往往出現(xiàn)教學工作整體效率和質(zhì)量不高的現(xiàn)象。本文僅就應用型工商管理人才的培養(yǎng)路徑進行淺要分析，旨在促進我國高等院校工商管理專業(yè)教學水平和管理能力的全面提升。

【關(guān)鍵詞】 應用型 商管理人才 路徑

Abstract ： This paper only analyses the cultivation path of applied management talents shallowly in colleges and universities of China， aiming to promote the complete improvement of the teaching level and management ability of the commerce management professional.

在我國現(xiàn)代化社會的發(fā)展過程中，特別是在科技和經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代背景下，社會各行業(yè)、各領(lǐng)域?qū)τ趯I(yè)人才的需求逐漸發(fā)生了深刻的變化，這對我國高等院校工商管理專業(yè)的教學工作也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。近年來，我國高等院校在工商管理專業(yè)的教學工作中始終堅持以改革和創(chuàng)新導向，全面探索培養(yǎng)應用型工商管理人才的科學路徑和前進方向。同時，為了解決教育觀念和教學體制中存在弊端和問題，也適時加強了對于專業(yè)人才培養(yǎng)模式、理論教學內(nèi)容，以及實踐教學內(nèi)容的創(chuàng)新。

1.準確定位實用型工商管理人才的培養(yǎng)目標

在現(xiàn)代社會對于專業(yè)人才的選拔與審核中，具有專業(yè)理論知識和實踐能力的應用型人才是最受歡迎的，他們不但在學校期間獲得了較好的成績，而且能夠更好的將理論與實踐相結(jié)合，進而在工作中表現(xiàn)出更強的競爭力。應用型人才是一種人才類型，其中包含高科技應用型，研究開發(fā)型，工程應用型等不同層次。高科技應用型和研究開發(fā)型人才培養(yǎng)主要由研究型和教學研究型大學通過本科教育特別是研究生教育完成。應用型本科院校主要定位于管理、工程應用型人才培養(yǎng)，因此，對于本科工商管理類教育來說，特別是地方應用型本科院校應明確提出“以培養(yǎng)地方性、應用型人才為主”的人才培養(yǎng)目標定位，形成知識、能力、素質(zhì)三位一體的人才質(zhì)量考察體系。工商管理文化是由相互作用的諸多要素組成的一種文化系統(tǒng)，建設先進的工商文化，有利于工商隊伍整體素質(zhì)的提高，有利于樹立執(zhí)法權(quán)威和良好形象，有利于確保依法行政和目標的實現(xiàn)，根據(jù)不同階段的工作重點和內(nèi)容，開展豐富多彩的文化建設活動，提升工商文化品位，造就出一支高素質(zhì)的工商隊伍。

高等院校工商管理專業(yè)的知識體系主要包含基礎文化知識、相鄰專業(yè)知識、本專業(yè)知識等。前兩者構(gòu)成基礎知識，后兩者結(jié)合構(gòu)成專業(yè)知識。應用型本科教育基礎知識傳授應當以應用為主線，適當強化專業(yè)知識學習，以增強適應能力。能力方面，大學生應當具備獲取知識、運用知識的能力，對應用型人才而言，特別應當加強基本方法，基本技能和動手能力培訓，強調(diào)工程實踐能力。素質(zhì)的內(nèi)涵包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和身體素質(zhì)。高的素質(zhì)一方面可以使知識和能力更好地發(fā)揮作用，另一方面可以促進知識和能力進一步擴展和增強。知識、能力、素質(zhì)之間的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，素質(zhì)處于核心位置。

2.以提升就業(yè)能力為導向的應用型工商管理人才培養(yǎng)模式

目前，國內(nèi)高等院校工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標是：通過不斷對教學內(nèi)容、模式、方法、機制進行革新與完善，并且提升課堂的教學效率和質(zhì)量，進而為現(xiàn)代工商企業(yè)的發(fā)展與建設培養(yǎng)大量優(yōu)秀的、高素質(zhì)的工商管理人才，這種人才應具有寬厚的知識基礎和較強的綜合分析、解決問題的能力。換言之，工商管理專業(yè)要以培養(yǎng)適應社會需求的應用型人才為目標。黨的十六屆三中全會提出“要增強國民的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，努力把人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢”。隨著企業(yè)改革的深化和宏觀經(jīng)濟體制改革的完善，我國工商管理實踐發(fā)生了重大變化而管理專業(yè)的課程設置體系、教學計劃卻相對落后，明顯不能滿足客觀實踐發(fā)展變化的要求。

在我國社會經(jīng)濟的管理調(diào)控工作中，工商管理人才是國家的“經(jīng)濟衛(wèi)士”和消費者的“保護神”，工商管理人才必須對工商這個光榮而神圣的職業(yè)忠貞不渝，在工作中始終要保持積極奮進的精神狀態(tài)，認真履行職責，全心全意的為人民服務、為社會服務、為國家服務。各高校應著力提高學生的就業(yè)能力，以滿足市場的需求，因此，必須使學生在學習期間學到“適用”的知識和技能，并注重學生職業(yè)生涯規(guī)劃與知識技能的配置。與此對應，人才培養(yǎng)的教學計劃應重點培養(yǎng)學生應用已有的理論知識解決企業(yè)實際問題的能力。應在保證主干課的情況下增設一些應用技術(shù)理論課、實踐活動課等專業(yè)必修課。

3.注重地方性應用型工商管理人才的培養(yǎng)

為了滿足地方經(jīng)濟建設及工商管理工作的實際需要，國家高等教育主管部門已經(jīng)將培養(yǎng)地方性工商管理專業(yè)人才的目標納入到全國高等院校工商管理教學的改革體系中，并且嚴格監(jiān)督其執(zhí)行情況與實際效果。培養(yǎng)地方性人才更符合我國目前的經(jīng)濟和教育發(fā)展狀況。經(jīng)過三十年的改革開放，中國經(jīng)濟、社會和科學技術(shù)已經(jīng)取得了突飛猛進的發(fā)展。社會的巨大變遷、經(jīng)濟的輝煌成就，使得我國目前各行各業(yè)對工商管理人才出現(xiàn)前所未有的旺盛需求。同時，在我國的大部分省市都有地方本科院校，且大都設有工商管理專業(yè)。教育是要服務社會的首先要服務于當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，因此，各高校完全可以結(jié)合本地的地方優(yōu)勢，密切和地方企事業(yè)單位的合作，發(fā)展具有地方特色的工商管理專業(yè)教學，培養(yǎng)可以解決地方問題的應用型工商管理才。

4.適時加強專業(yè)實踐教學模式的構(gòu)建

在高等院校工商管專業(yè)教學中，加強對于應用型工商管理人才的培養(yǎng)首先要深刻理解“應用”二字的內(nèi)涵和意義，高等院校要順應時代發(fā)展潮流，不斷培養(yǎng)具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質(zhì)應用型人才。社會主義市場經(jīng)濟條件下，工商管理專業(yè)的學生要適應未來經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，就必須具備學習能力、應變能力、創(chuàng)新能力、獨立生存的能力、團結(jié)協(xié)作的能力。實踐教學體系是高等院校培養(yǎng)應用型人才的重要保障。實踐是教育的出發(fā)點和歸宿，教育因?qū)嵺`的需要而產(chǎn)生，亦因解決實踐問題而存在和發(fā)展。離開實踐的需求和對實踐問題的解決，教育將不復存在。所以實踐教學對培養(yǎng)應用型人才十分重要。

5.注重知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，適應國內(nèi)人才市場的實際需要

目前，中國工商行業(yè)仍在快速發(fā)展，并已具備產(chǎn)一定的行業(yè)規(guī)模。但高校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方式相對比較落后，培養(yǎng)出的人才難以適應人才市場的需要。高校培養(yǎng)創(chuàng)新型工商管理人才，就要注重對工商管理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改進，教育要適應人才市場的需求。高校要注重特色教育的發(fā)展，和完善，在發(fā)展工商管理專業(yè)教育時，應結(jié)合學校本身的學科優(yōu)勢，以及地方經(jīng)濟發(fā)展特點，創(chuàng)建本校具有創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)的特色教育，使工商管理人才能夠更好地滿足市場需求，又能以特色取勝。高校還要積極借鑒世界工商教育領(lǐng)域的新理念、新知識、新技術(shù)以及行業(yè)動態(tài)，通過動態(tài)地整合與提升，努力促使我國工商管理行業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)，以適應市場需求。

結(jié)束語

在我國高等院校工商管理專業(yè)的發(fā)展中，為了適應經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需求，已經(jīng)基本實現(xiàn)了由傳統(tǒng)教學模式、人才培養(yǎng)目標向應用型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的目標，但是其具體組織與實施仍需進一步加強。

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（作者單位：西南交通大學機械學院2008級）