農村初中物理實驗教學現狀及對策

摘要：本文闡述了初中物理實驗教學存在的硬件設備匱乏、師資短缺、對實驗教學認識不夠明確等問題，提出了加強基礎設施和師資隊伍建設，提高認識轉變觀念等適合農村初中物理實驗教學發展的部分具體方案與措施。

關鍵詞：農村初中；物理實驗；師資培訓；硬件建設

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)1-028-001

廣大農村初級中學，包括部分城鎮學校，物理實驗教學還是一片空白，為了使物理實驗教學在廣大農村初中盡快普及，需要對農村初中物理實驗教學進行探討，尋求農村初中物理實驗教學的發展之路。

一、農村初中物理實驗教學狀況調查

帶著眾多的問題，我調查了全市大部分學校的相關教師，并實地走訪了多所鄉鎮初中，分析后發現農村初中物理實驗教學普遍存在資源匱乏、師資力量不足、實驗教學認識淡薄等問題，具體表現在：

1.教學硬件設施不全

教育質量的提高，教學手段的改進，新課標的實施都離不開硬件的支持。目前農村初中在物理實驗教學實施中面臨著硬件“跟不上”的現象，“四配套”工程啟動前，近半數的學校實驗器材陳舊，破損嚴重，現在雖有了一批實驗器材，但面臨的新的困難也日益加劇。部分農村學校缺少足夠數量的獨立實驗室或實驗桌凳或其它配套設施(水、電、通風、消防等)，理化生合用教室或桌凳的現象也有存在，實驗器材損耗后得不到補給。另外，師生缺乏自制實驗器材的動機，鄉土實驗器材一無所有。

2.師資短缺

目前農村初中由于人員編制和教育經費等方面因素的影響，一方面專業教師數量不足，百分之九十的學校沒有配備專職實驗室管理人員，一般由年過半百的老教師或者物理教師兼管。管理不到位，儀器不能分門別類擺放，實驗器材防潮、防塵、防銹等基本保護措施根本無人過問，造成實驗儀器損壞嚴重。而且由于農村學校待遇低，造成教師敬業精神不夠，僅有的專職教師一旦有機會就會另求發展，專業隊伍不穩定。另一方面，實驗教學師資培訓目前普遍存在走過場、不到位現象，且培訓后新理念的轉化率不高，不能較好地將培訓所得轉化為教學實踐。而且培訓只是少數的老師，不能解決目前師資不足的問題。部分學校即使有充足的設備，也只能是擺設而已，造成資源浪費。

3.對物理實驗教學認識不夠

物理教師輕視實驗教學，缺乏與時俱進的意識。有部分教師和學生認為實驗并不重要，僅僅是促進學生學習的教學輔助手段，從實驗得出的結論才是重要的，而實驗本身并不重要；有教師甚至認為實驗教學費時費力，課堂組織教學難度大，學生活動不易把握，用講實驗步驟、講實驗結論等方法也可以達到相同的效果；面對新課改中提出的實驗教學要求，部分老師不是主動參與、積極研究、迎接挑戰，而是被動應付，甚至抵制；實驗教學因循守舊，沒有探討適合農村中學學生具體情況的教學沒想，也不去設法組織學生進行有關實驗的探究，而是把實驗教學流于形式，局限于運用已有硬件設備、驗證物理規律上，至于是否達到了新課標的要求，未必去多想，從而影響了實驗教學的實施。

4.物理實驗教學課程質量低

物理是一門實驗科學，實驗教學的正常開展，是培養學生科學素養和能力的基礎。但大部分教師實驗教學都是演示，且僅限于課本和大綱，過分重視實驗目標而不重視實驗過程，課堂內容干癟、膚淺；另有教師過分重視學生去驗證課文上的東西，使學生的觀察局限在老師預設的范疇之內，缺乏創新性、趣味性，做與不做差不多，學生體會不到自己動手、動腦、發現問題帶來的樂趣，感受不到科學的魅力；還有教師過分要求實驗基本操作的規范，而忽視實驗探究的過程，從而影響了實驗的預期效果，在實驗教學中培養能力成為一句空話。

二、促進物理實驗教學普及的方案與措施

針對農村初中物理實驗教學中所面臨的師資短缺和硬件設備匱乏等問題，我提出以下解決方案：

1.加強師資隊伍建設，使繼續教育常規化

1.1多種途徑培養人才。目前孤立地與初中課程脫節的實驗操作培訓現象也不容忽視。毫無疑問，僅開展對物理教師實驗操作水平提高性質的培訓，這還遠遠不夠，還必須與學科課程教學相結合，這樣才能實現實驗教學在教育中真正發揮作用的根本目標。為此，對初中物理教師可進行實驗技術與教學相結合性質的培訓。采用“任務驅動＋解剖麻雀”的教學模式，如認真解剖學科教學內容的某一部分，創建真實的教學環境，讓教師帶著教學任務進行培訓。既有實驗技術層面的，也有教學專業層面的，使物理教師在提高實驗操作水平的過程中不脫離教學。

1.2采用菜單形式，自由選擇培訓內容。眾多的農村物理教師既要進行物理課程的教學，又要維護實驗設備，還要制作一些特殊的實驗器材，有些實驗由于時空限制，還需到網上下載視頻資料，有些教師對現有視頻資料還有修改意見等。因此他們的技術水平既要全面，又要相對的專業。而初中物理教師已有的技術水平參差不齊，加上業余時間有限，所以在技術培訓過程中可以采取選擇性學習。

2.加強基礎設施建設

物理實驗教學基礎設施的建設是普及農村初中物理實驗教學的前提。農村經濟基礎相對薄弱，必須調動政府、教育部門、社會等多方面力量籌措資金增添教學設施，保證物理實驗教學的開展。建議各級政府應對相對貧困的農村地區出臺一些扶持政策。目的是使專項資金最大限度地用于對弱勢學校的援助，增添學校實驗教學的常規設備配備和設備更新、設備維修等費用，以提高學校開展實驗教學的積極性。

實踐證明，搞實驗教學，只有從實際出發，結合教師和學生的心理、個性特點，探索出適合我們自己的教學新方法，才能扎實有效的完成好教學任務。社會在發展，科技在進步，我們的教學理念就不能一成不變，也只有在平日的教學工作中，積極進取，勇于探索實驗教學的新出路，才能在教學中以不變應萬變。

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