“陽光體育”普及實施路徑研究

摘要：本文采用文獻資料、問卷調查、訪談等研究方法，對遼寧省部分中小學“陽光體育”開展的現實障礙進行了調查和分析，提出了“陽光體育”運動普及實施的具體策略。

關鍵詞：陽光體育；普及；實施；路徑

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)1-157-001

一、引言

自2006年教育部、國家體育總局、共青團中央下發了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》后，“陽光體育”就成了一個熱點話題，激起了專家學者的研究熱情。研究涉及“陽光體育運動”的內涵、內容、開展陽光體育運動的問題、建議、影響因素、長效機制等方面，研究成果拓展和深化了對陽光體育運動理論層面的認識，但對于“陽光體育”普及模式的建構和具體策略的研究很少，為使“陽光體育”能夠得到更好的普及實施，本文擬從“陽光體育”的目標與現實障礙、具體的普及策略等方面對“陽光體育”的普及實施路徑進行探討。

二、研究對象與研究方法

1.研究對象

本文隨機抽取遼寧省60所中小學，每所學校抽取20名學生，共1200名學生為研究對象。

2.研究方法

2.1文獻資料法。通過中國知網查閱“陽光體育”的相關資料。

2.2問卷調查法。共發放問卷1200份，回收1054份，回收率87.8％，其中有效問卷968份，有效率91.8％。

2.3訪談法。對體育界的專家和中小學教師進行訪談，就有關調查問卷的設計和制作，參考專家們的建議。以走訪的形式對部分校長、體育教師進行了研究性的訪談，認真記錄訪談結果，獲取與本研究有關的信息。此外，針對個別問題，隨機詢問了300名家長。

2.4數理統計法。所得數據利用spssl 1.5進行統計學處理。

三、結果與分析

1.“陽光體育”普及實施的理論基礎

終身教育這一概念，最早由法國教育家保羅·郎格朗提出的。國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告《教育一財富蘊藏其中》，給終身教育作了一個最確切的界定，稱之為“終身教育”，1965年12月聯合國教科文組織在巴黎召開的“第三屆促進成人教育國際委員會”認為，教育應是每個人從出生到死亡持續進行的全過程，是一生中所有機會的統一。在終身教育思想的影響下，終身體育也得到了相應的發展。

2.“陽光體育”普及實施的現實障礙

2.1場地器材。《中小學體育器材和場地》(國家標準)的內容共分22部分：健身器材、體操器材、籃球架、籃球、排球、軟式排球、乒乓球球臺、乒乓球、羽毛球拍、網球拍、合成材料面層運動場地、學生體質健康測試器材、排球網柱、羽毛球網柱、網球網柱、球網、足球門、跨欄架、跳高架、實心球、壘球、跳繩、毽球、毽子、軟式橄欖球。調查結果表明，有16.6％的中小學劃不出200米標準田徑場地，籃球場平均350左右人有一個，25.0％的學校廣播操要分批做，26.7％的學校沒有合成材料面層運動場地。通過訪談了解到，學校體育與健康課利用率高的器材如籃球、排球、體操器材、實心球、壘球配備齊全，但人均占有率低。在城市中小學中跳繩、毽子、毽球、羽毛球拍等器材人均擁有率高，但屬自備體育器材，相比下鄉鎮中小學此類體育器材人均擁有率較低。配備率較低的器材排名見表1。

2.2資金投入。通過訪談了解到，政府對學校資金投入方面存在著責任不清問題，即對于學校的投入落實對象不準確，并未說明資金的用處及比例。此外，還存在著對民辦學校投入較少，過分強調城鄉劃分等問題。對于各個學校資金投入而言，體育經費的投入所占有比例小，學生人均體育經費與其它教學經費相比，差異顯著。在體育經費的分配上，主要用于體育競賽的開展，若無比賽則不投入。

2.3體育教師地位。通過訪談了解到，體育教師的工作量非常大，除了正常的體育教學，還要負責早操、課間操、課外活動及課余訓練等工作。有的學校的體育教師甚至是“雜工”，諸如拔草、搬桌椅、出板報等工作都會讓體育教師去做。大量的工作不能換得同等的工資待遇，有些學校其他學科教師的課時費要高于同級別的體育教師，而且其他學科教師擔任班主任有津貼，除課時外的上課也有補貼，而體育教師除了正常的教學沒有任何補貼。這樣就導致體育教師對于開展學校體育活動失去積極性，因此導致有些體育活動流于形式。

四、“陽光體育”普及實施具體策略

第一，各地區、各校根據實際情況開發體育設施資源的同時，充分利用現有的體育設施，以期產生最大的使用效果。第二，教育管理部門和學校要制定經費投入比例，保證體育場地器材經費的正常投入。第三，國家相關部門修改或增補現有的《義務教育法》、《體育法》、《學校體育工作條例》，對中小學體育課和課外體育活動以立法的形式體現出來，明確要求任何人不得以任何形式占用；第四，充分發揮學生體育健康檔案的作用，把每年體質健康測試的數據和變化的幅度通過科學計算按一定的比例列入升學考試成績的一部分。第五，一方面，提高體育教師素質，另一方面在肯定體育教師工作的同時，給予和其他學科教師平等的待遇，使體育教師的付出和收入呈正比，以此提高體育教師工作的積極性。第六，加強“陽光體育”宣傳力度，可以以板報、公益廣告、建立專門網絡等形式進行有效的傳播，以此發動社會各界力量，使更多的人特別是家長重視、支持學校“陽光體育”的開展。

參考文獻：

[1]唐健，人的全面發展理念下的學校體育改革，體育學刊，2005，12(2)：82-85

[2][法]保羅·郎格朗終身教育導論，北京：華夏出版社，1988，16

[3]王則珊，終身體育[M]，北京體育學院出版社，1994，12：14