提高初中地理地圖教學(xué)的有效性探究

摘要：地理學(xué)的兩個(gè)顯著特點(diǎn)之一是地域性。而教學(xué)中地域性的表現(xiàn)在地圖上，會(huì)讀圖、用圖是形成地理思維重要的途徑。在初中地理教學(xué)中，如何根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律提高地圖教學(xué)的有效性，是當(dāng)前教學(xué)中待解決的一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一些探討及實(shí)踐，本文探討了多看、細(xì)讀、描圖、填圖、繪圖、說(shuō)圖的地圖教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，掌握地理學(xué)習(xí)的方法，提高地理的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中地理；地圖教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2011)1-051-001

一、研究背景

地理學(xué)科自2006年被列為中考科目，要求為考查科目，也就是要求學(xué)生完成新課標(biāo)中的教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)及考試中發(fā)現(xiàn)的確有一些學(xué)生無(wú)法完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，老師也用了許多時(shí)間及精力幫助這些學(xué)生，但成效并不明顯。

針對(duì)這一情況，我調(diào)查了初一剛進(jìn)校的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其中有46％的同學(xué)在小學(xué)中沒(méi)有接觸過(guò)地圖，家庭中也沒(méi)有地圖，日常生活中更沒(méi)有利用地圖的經(jīng)歷。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的地理學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)困難的學(xué)生與沒(méi)有接觸過(guò)地圖的學(xué)生是一一對(duì)應(yīng)的，由于缺乏基本的讀圖能力，導(dǎo)致地理學(xué)習(xí)無(wú)法下手，在課堂中只是被動(dòng)地跟著老師學(xué)習(xí)，形成上課聽聽有趣，而實(shí)際上沒(méi)有掌握每一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)。針對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只有加強(qiáng)地圖教學(xué)的有效性，才能幫助學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)的方法。

二、地圖在教學(xué)中的地位及要求

現(xiàn)行中學(xué)地理教材中地理圖表是教材的重點(diǎn)，通過(guò)地圖反映地理景觀，展示地理事物和現(xiàn)象分布，表述地理現(xiàn)象形成過(guò)程，揭示地理原理和地理規(guī)律，承載豐富的地理信息。重視地理圖表的教學(xué)，有利于提高學(xué)生觀察能力、概括能力和分析能力，對(duì)于突破地理教材的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，具有十分重要意義。

在近年的中考試題出現(xiàn)的地圖形式有：經(jīng)緯網(wǎng)地圖、地形圖、氣溫曲線圖及降水柱狀圖、輪廓圖、景觀圖、數(shù)據(jù)圖表。

三、“六步驟”讀圖法提高讀圖有效性

地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是地理知識(shí)的重要表達(dá)方式。若是解決了學(xué)生對(duì)讀圖的困難，地理學(xué)習(xí)的問(wèn)題也就迎刃而解，所以在教學(xué)過(guò)程中，我注重地圖教學(xué)，通過(guò)多看、細(xì)讀、描圖、填圖、繪圖、說(shuō)圖幾個(gè)方面提高學(xué)生們的讀圖能力，真正掌握地圖這個(gè)地理學(xué)科的第二語(yǔ)言。

1.多看

許多學(xué)生是因?yàn)闆](méi)看過(guò)地圖，在日常生活中也不會(huì)運(yùn)用到地圖，缺乏應(yīng)有的讀圖基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地讓學(xué)生們多看圖，達(dá)到熟悉地圖的目的。充分利用地球儀、地圖冊(cè)、課本插圖、掛圖、板圖、模型等進(jìn)行教學(xué)，還可以一圖多思，多圖并用。這樣既便于教，也便于學(xué)，增強(qiáng)可視性、可操作性、可接受性，能有效地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地圖的興趣，也能有效地培養(yǎng)讀圖能力、綜合分析問(wèn)題的能力。通過(guò)多種地圖、多方式的讀圖訓(xùn)練，讓學(xué)生們慢慢克服對(duì)地圖的畏懼感，形成一定的空間想象能力，然后再對(duì)他們提出識(shí)記地圖的基本要素和名稱也就水到渠成了。

2.細(xì)讀

在教學(xué)過(guò)程中，教師們覺(jué)得許多圖中信息是很容易找到的，但往往有些學(xué)生根本沒(méi)有看懂，在正常的教學(xué)過(guò)程中就被忽略了。這也導(dǎo)致一些學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中死記硬背。所以在教學(xué)過(guò)程中，我加強(qiáng)了地圖的讀法指導(dǎo)，詳細(xì)地解讀不同地圖中的要素，帶著這些學(xué)生在圖中一一找出所需信息，然后再分析這些信息，確保每一幅圖的讀圖有效性。

3.描圖

為了確保學(xué)生讀圖的有效性，還要做到對(duì)地圖的描圖環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@些學(xué)生仍無(wú)法理解地圖中的每一個(gè)信息，有的只看文字，有的只看圖線等，通過(guò)描圖中關(guān)鍵的信息來(lái)達(dá)到確保學(xué)生對(duì)圖中信息的掌握。例如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)江時(shí)，老師講解長(zhǎng)江的干流從源頭沱沱河開始一路上又叫通天河、金沙江，到宜賓正式叫長(zhǎng)江，而有的學(xué)生的確無(wú)法看懂圖中許許多多的水系，通過(guò)一些干流流經(jīng)的城市將長(zhǎng)江的干流描出，才能確保學(xué)生了解長(zhǎng)江干流的形狀及流經(jīng)地區(qū)。

4.填圖

美國(guó)心理學(xué)家教育家戴爾(E.?Dale)曾提出了“經(jīng)驗(yàn)之塔”的理論，即三類經(jīng)驗(yàn)從直接經(jīng)驗(yàn)、代替經(jīng)驗(yàn)到抽象經(jīng)驗(yàn)，依次由底到頂排列成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)之塔”。由于學(xué)習(xí)抽象經(jīng)驗(yàn)難度較大，而課堂上受時(shí)空的限制，獲取的直接經(jīng)驗(yàn)不多，因此在當(dāng)前的地理教學(xué)中，我通過(guò)多種渠道、多種方式，刺激學(xué)生的多種感官來(lái)識(shí)記地圖。通過(guò)將一些文本的知識(shí)轉(zhuǎn)化為地圖的方式，讓學(xué)生自編、自繪地圖，用各種簡(jiǎn)易圖或符號(hào)的方式來(lái)替代文字的記憶。如在學(xué)習(xí)世界大洲大洋及中國(guó)政區(qū)圖時(shí)，請(qǐng)同學(xué)自己動(dòng)手填圖并拼圖，最終達(dá)到識(shí)記的效果。在學(xué)中國(guó)區(qū)域地理時(shí)，我通過(guò)中國(guó)行政區(qū)圖、中國(guó)主要地形區(qū)的填圖練習(xí)為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.繪圖

在填圖的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生能將地理信息通過(guò)簡(jiǎn)易地圖來(lái)識(shí)記是提高讀圖有效性的重要環(huán)節(jié)。地理學(xué)科的重要特點(diǎn)之一是綜合性，不同地區(qū)域的地理特征也是不同地理要素的綜合反映，通過(guò)自己動(dòng)手繪圖，將各個(gè)不同的地理要素綜合地繪制在一幅地圖中，形成自己的思維。在中國(guó)區(qū)域地理教學(xué)中，讓學(xué)生將每一個(gè)區(qū)域的內(nèi)容通過(guò)地理簡(jiǎn)圖來(lái)識(shí)記，增加了學(xué)生動(dòng)手的興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，也取得了較好的教學(xué)效果。

6.說(shuō)圖

在課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的要求是運(yùn)用一些圖表或景觀等來(lái)說(shuō)明地理分布的規(guī)律及特點(diǎn)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生除了找出圖表中地理信息之外，還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理概念及原理來(lái)描述地理事物的分布規(guī)律及特點(diǎn)。若是學(xué)生能運(yùn)用自己的語(yǔ)言，說(shuō)明每一幅圖的特點(diǎn)也就是說(shuō)明學(xué)生地理知識(shí)的掌握是非常牢固的。也說(shuō)明學(xué)生對(duì)地圖運(yùn)用的能力是非常好的。

地圖在幫助學(xué)生理解空間的抽象概念，改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)和智慧品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和思維力以及在促進(jìn)學(xué)生能力全面發(fā)展方面起到不可或缺的作用。通過(guò)地圖“六步”讀圖法，確保每一幅圖學(xué)生都能看得懂，每位學(xué)生都看得懂地理圖表，提高地圖教學(xué)的有效性，為提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，提高學(xué)生素質(zhì)，提供了便捷的通道。